安徽宣城叛逆特殊学校开始是看着贵校有着良好的教学模式和优良的学习环境，让印象深刻，把孩子寄托给你们教育辅导。严格的学校制度和透明化的教学理念以及赋予责任的教育态度，让我们工作放心，生活安心！贵校能让孩子在这么短的时间内转化了原有不良的叛逆行为问题，并且学会了理解和感恩，懂得了生活与励志，现又重新回到了以前的学校继续读书，让我以及全家都非常激动！在此我代表全家人感谢贵校老师的努力和付出以及对孩子的精心辅导!谢谢!

叛逆特殊学校

青少年行为矫正学校剖析中学生情感的两面性：

中学生情感表现有两个特征：一是两个明显，二是一种消极心态。

1、两面性

(1)强烈的情感体验和情感表现往往不一致。她们也许会表现出强烈的愤怒或失望，但这种情感体验也许并不深刻，而且很快就会因一件快乐的事而改变情绪。因为他们非常注重自己的情感体验，所以他们常常会有非常强烈的情绪，但这种强烈的感觉常常带有自我夸大的成分。初中学生的情绪常常在暴风雨与温柔细腻之间摇摆，使他们在情感反应上表现出明显的不稳定。

(2)情感表现与表现性并存。初中生在情感表达上已能顾及自身影像与情境，有意掩盖、如何调整、控制自己情绪的方式与程度。同时，为了掩盖和理想形象不符的真情感，她们经常要求自己展示出自己，把理想自我视为最应该表达的情感。这样紧张和严肃的情感状态往往是由于缺乏经验、过多地强调而变得不自然。因此，我们经常发现，初中学生有时候表现得太激动，有时候表现得太过激动，似乎很难做到恰到好处。

2、大量的负面情绪出现。

中学生的负面情绪主要是烦恼、压抑、孤单等。困扰：上初中后，各种新问题层出不穷，其中最让他们迷惑的问题有以下几个：

第一，亲子关系，父母与孩子的关系成了初中学生的一大烦恼；

第二，与同学的相处、自我意识的提高，要求他们在同伴面前保持良好的形象和地位，尽可能增强同龄人之间的攀比意识；

第三，这个说大还不小的年龄是一个缺少稳定角色设定的年龄，但是偏偏这个年纪的孩子对于他们的公众形象和他人的评价很敏感，这样烦恼就会随之增多。抑郁与孤独：初中生有较强的独立意识，但往往因自身能力而缺乏经验；一再面对挫折和失败的打击，使他们明显感到压抑的存在。这是因为他们封闭的心理，不能对家长和老师敞开心扉，产生了强烈的孤独与无助。很多初中学生都有一种幼稚的幻想，想要摆脱这种讨厌的生活、寻找自由、自由的空间，有些学生心血来潮，甚至离家出走。

不过，初中生也并非全都生活在阴暗的情绪之下，他们也会有一些积极的情绪，如憧憬明天的美好。期待着真正长大成人的日子，享受同学间诚挚的友谊与帮助，为自己的成长进步自豪等等。但相对于小学和高中，他们在这段时间中所经历的负面情绪更多。

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小孩离家出走会怎样？孩子管教学校提醒家长不可大意。

1.冷静思考：孩子离开家，父母要冷静，心中有准备，自己的孩子脾气好，毕竟是自己了解的，要做到心中有数。当孩子离开家时，父母要根据孩子的年龄特征，不同年龄特征的孩子离开家的时间、方式、地点、在外的时间，进行寻找。

2.不要责备：10岁的孩子不会选择晚上出门，因为年龄较小，一般比较怕黑，害怕，不会独自离家，孩子自己回来不要责骂，要告诉他家长，不要责骂他，父母担心，外边不如家好，以后不要这样做。

3.暂时搁置再教育：青春期孩子都有自己的思想和主见，这个年龄层的孩子不会马上回家，一般会选择住在较近的亲朋好友，父母也不要急着让他回来，待两三天以后，孩子自己就忘了，主动回来之后，父母首先向孩子承认错误了，小孩在听到你之后会耐心地倾听。

4.15岁以上孩子：15岁以上的孩子最令人忧虑，年龄正处于叛逆期，小孩接触的人也较多，较为杂乱无章，孩子离家后，父母要及时联系自己的同学、朋友，如同学朋友知道，家长不要急着劝说，可让孩子同学朋友劝告，这对孩子的影响会更大一些，不太懂事的孩子在朋友劝导下都会主动回家。

5.最好报警：孩子太小，或者事情比较紧急，父母联系不上，通过同学朋友的亲戚联系或不了解情况，父母要及时报警，孩子有可能和社会上不三不四的人混在一起，或者出去一块儿离家，或者单独回家见网友等。

6.消除离开因素：离开家的孩子都有自己的想法，父母一定要弄清孩子离家的原因，是学习差、厌学、逃学；是被欺负，正是父母监管过严、离异等都是导致孩子出走的常见原因，家长必须消除孩子心中的不满意情绪，要真诚地关爱孩子，小孩子是不会离开家的。

小孩厌学离家出走，一般源于亲子关系不佳，孩子管教学校提醒家长三点：

①改善学校和家庭环境。逃课或离开家的行为最有可能发生在“叛逆期”的青少年身上，当他们的自我意识膨胀时，他们渴望独立生活。老师和父母要给他们一些自主权。

②绝不要用暴力来教育孩子。许多父母发现孩子逃学后，常常用暴力来教育孩子，其实，这种做法，非但不能解决孩子的逃学问题，反而容易将孩子推向堕落的深渊。

③要提高学生的责任心，老师和父母要重视孩子对班级和家庭的作用，让孩子意识到自己的价值与责任。

④增强孩子的规范意识。随着孩子教育时间的延长，认识程度的加深，孩子就会逐渐明白规范对个人的约束。