安徽宿州叛逆少年特训学校青少年感恩教育训练学费,叛逆的青少年会把家变成战场大多学校依然只看重学生的成绩，较少学生的心理健康，有些偏好成绩好、时佳的学生，即使偶尔违纪律，也会适当偏袒，其他的学生肯定会有不满，比如说以顶撞、课堂开小差、阳奉阴违等方式来表示他们的内心不满，长期如此产生逆心理。

叛逆少年特训学校

青少年叛逆厌学学校分析中学生心理个案

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王希，15岁，是一名初二学生。她的小学成绩还算一般，在班上属于中等。自进入初中以来，常因考试成绩不佳而被家长斥责。因为住在外地，每月才回一次家，老师经常与家长联系，反映他们在校期间学习态度非常不端正，上课时常常无精打采，学习兴趣不足，也常缺课在宿舍睡觉，且屡教不改，初一学年结束时由学校要求转学。上学期初二年级，在新学校里他的表现也很差，班主任也经常与家长联系，甚至请家长来学校面谈，可王希的表现却没有太大改善。上学期初二年级结束后，王希主动向家长提出退学要求。

青少年叛逆厌学学校分析过程：

对于初中生来说，学习本身是一个怎样的过程？有些调查显示，很大一部分学生(大约占全部学生的1/3以上)认为学习是一种消极、烦恼的事情。中学生学习负担多、考试多、生活艰苦、学习压力大等都给学生带来消极的学习心态。学生的个性特点、学校环境、家庭环境等因素对中学生厌学心理、厌学行为有直接促进作用。

由于王希的不良性格，使其在面对老师和家长的批评时，不能很好地调节自己的学业，反而容易就放弃了学习。王希来自农村，基础教育不够好，初中后和城市的孩子相比，表现出明显的弱势，家庭的贫困也让他在和众多城市学生的生活中感到无法和别人相比，因此自暴自弃。与此同时，母亲对他的宠爱和骄傲自满形成了他对事实的冷漠，不愿承担过重的学业压力，追求快乐，不够坚强，遇到困难时主动放弃的性格。并且比较神经质，情绪波动较大，按照情绪引导行事。

繁重的学习负担常常是导致学生厌学心理的主要原因，学习内容繁杂和教法呆板直接影响学生学习情绪。教学过程中，教师往往只关注学生的分数，而忽视学生其他方面的素质，这种对学生能力的错误评价，也令学生相当不满意。有些老师只是因为学生成绩不好，学生平时表现不好就全盘否定他们的能力，公然歧视他们。从而直接导致学困生对学习行为和学习效果的消极归因，从而直接促进了厌学情绪的产生。

对家庭环境的影响。家境是中学生厌学心理产生的重要原因。不当的家庭教育方法对学生学习情绪产生了负面影响。如果孩子的学习成绩没有达到家长的要求，如果家长的教育方式只是停留在不停地批评、不断地否定孩子的学习能力和学习态度，将导致孩子对其学习行为作出错误的归因，以及对家长的不理解不满，那么在这种心理的影响下，学生会更加消极地对待自己的学习，使学生不断产生厌学情绪，最后不愿主动接受学习，得过且过，最终放弃学业。从小，王希的成绩一直不佳，经常被到家长的责骂，再加上家长将其与成绩较好的弟弟相比较，他便自以为是，最终放弃了学业。家长的示范效应对学生的学习态度也有影响。家长是学生的启蒙者，因此，家长的学习行为和学习态度对学生的学习心理有着重要影响。假如父母不重视知识，对自己的素质提高不重视，在日常生活中也没有表现出过多的学习动机和学习行为，然后孩子也会遵从父母的学习态度，对学习表示不屑一顾，没有端正的学习态度作引导，学生在学习过程中会出现厌学情绪，那么在学术上就更不可能有好的表现，青少年叛逆厌学学校对厌学学生的建议：

纠正厌学心理还需从多方面着手，对于这类问题行为的逃课干预，还需要学校的教师、家长和受助人共同合作，以确保干预过程的顺利进行，达到最优效果。

教师更应注意学生处境不利的情况。在学生学习过程中，接触最多的长者是教师，对学生的学习动机和学习态度影响最大的也是教师。因此，教师应充分认识自己在学生学习过程中发挥的重要作用，努力改革课堂教学方法，提高教学内容的趣味性和教学手段的灵活性。唯有如此，才能充分调动学生的学习积极性，给学生带来学习的动力。更重要的是，教师要对学生给予足够的重视，不仅要关心学生的学习，而且要关心学生的生活和思想，学生个性的健康发展需要教师的积极引导。

营造良好的家庭环境。父母要积极关注学生的学习行为，要注重与孩子进行心灵上的沟通，也要注意自己的行为和态度对孩子的示范作用。在孩子学习成绩不理想的情况下，要注意采取适当的教育方法，不要强化孩子对自己学习行为的消极归因。

实施有效的心理辅导和行为干预。应通过选择适当的干预技术和方法，如合理的情绪治疗、强化法、认知治疗等，改变人们的认识和学习态度，改变他们的认识和学习态度；指导学生对自己的学习行为作出正确的归因，通过分析自身原因，从自身因素入手，提高学生的自我管理与控制能力；减轻学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣，减少学生的厌学行为，提高学习效率。此外，在给学生心理过程中，应采取家庭疗法，争取家人的配合，进行积极的治疗，全家人齐心协力纠正孩子厌学行为。

从这一来看，王希的厌学心理很大程度上归因于父母对子女的学习态度和对子女的不当教育，以及其所采取的不适当的教育方式，导致王希性格的形成。因此在对王希进行心理辅导时，就更要重视家庭的作用，让父母参与辅导过程，促进父母与子女的沟通与心智的互动。通过合理的情绪治疗，能使王希更客观地了解学习过程和学习目的，从而调节学习态度和动机水平，促使王希转变对学习的认识，以更积极的视角看待学习过程；强化的方法可以加强王希的积极学习，从而其学习过程的持续性；通过认知治疗，可以帮助王希认识到自己性格上的缺陷，能够帮助他们完善自己的个性。

简言之，只有具体分析每个个案的具体情况，才能恰当地选择针对心理问题的特定干预方式，才能确保治疗的效果，最终达到解决问题行为的目的。

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孩子管教学校：发现了孩子早恋，父母应该怎么做？

有人曾说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，它的芳香非常吸引我们，但一旦忍不住去摸，就会被无情地刺痛。所以，我们应该如何帮助孩子处理早恋这一“事件”？正是因为父母知道早恋的危害性，所以才会在平时对异性朋友之间的关系严格管教，一有风吹草动就要查个水落石出。这种做法本来无可厚非，只是不少家长方法欠妥，总把中学生当作小孩子来看待，不尊重孩子的人格尊严，私拆子女的信函，查日记，偷听。早恋，更是一场激烈的搏斗，叫人寒心。

孩子管教学校发现部分家长对待孩子早恋问题切忌态度粗暴，方法简单，这样做只会适得其反，让孩子变得早恋。对此，家长应鼓励孩子与异性正常交往，学会如何正确对待孩子的早恋。孩子的早恋多数是模糊、单纯的爱。她们对男女之间的爱慕似懂非懂，不知道该怎么爱，只感到与对方在一起很愉快，对方有魅力，缺乏成人来谈恋爱时对对方家庭、经济等诸多方面的深刻思考。

一般说来，女孩子的早恋主要有以下几种：

1.变得特别爱打扮，注意修饰自己，经常在镜子前左顾右盼。

2.课堂表现突然下降，注意力不集中。

3.活泼好动的孩子突然变得沉默不语，不愿意与父母多说话。

4.在家坐不住，常常找借口外出，瞒着父母去公园、大厅等，有时还撒谎。

5.放学回家喜欢独自一人躲在房间里，或待在一旁，常常心事重重，心神不定。

6.有时激动，有时忧郁，有时烦躁不安，做事缺乏耐心。

了解早恋表现后，在对待青少年“早恋”问题上，父母应从以下几个方面反省自己的教育方法：

第一，父母改变对早恋有害的固有观念。西方人只有爱情，没有早恋的概念。我也遇到过不少有早恋倾向或在高中谈恋爱但成绩不错的孩子，两个人相互鼓励，共同进步，后来都进了很好的。父母要懂得，交到男女朋友，是孩子性心理发展的正常体现。十来岁的孩子如果从没有与异性交往过，即使是在父母的精心照料下也没有喜欢过异性，那就很有可能影响到他成年后的正常恋爱关系。孩子管教学校认为早期恋爱的危险不在于交到异性朋友，而是交到坏朋友。小孩如果交到一个学习良好、乐观向上、心理健康的孩子，两个人可以相互克制、相互提醒、相互鼓励，早恋对学习没有消极影响，有时甚至是正面的促进。但是，如果孩子交到了社会的朋友或朋友，那么，学习就会被淘汰。因此，在早恋中交到什么样的朋友比早恋本身更值得父母关注。家长应通过班主任了解孩子交往的对象。父母只能用这种不偏执、一分为二的心态来看待这个问题，才能平静地对待孩子早恋问题。

第二，孩子早恋的原因，自我反省，改变自己。心理调查非常有意义，我们还可以发现：参与早恋的孩子大多具有一个特征——家庭并不温暖。早恋的男孩子一般和母亲的关系很糟糕。对女人的热情渴求，容易喜欢上主动关心自己的女孩子，实际上是想得到一种补偿。家庭感情良好的女孩子，即使喜欢上异性，也不会过早地亲密接触，因为有父亲在照顾她。因此，如果孩子出现早恋现象，家长首先要反省自己，发现问题后，要努力改变自己。

第三，特别是那些在孩子面前过于强悍的家长，一定要记住一句话——不要打击孩子。女生、男生父母面对早恋的不同心理。孩子管教学校分析了大量早恋，得出这样的结论：女生喜欢男孩一旦被发现，往往在家中全身心投入，主要是担心女孩不会保护自己，身体受到伤害。很多人都会认为，男孩子恋爱好一些，有些家长会觉得男孩子早恋没什么，不会吃亏，只要学习不受影响，就睁只眼闭只眼。然而，如果遇到不爱学习的人，学习的一方受到的干扰更大。因此，在处理孩子早恋的问题上，父母还是需要更多的沟通。

遇到早恋的孩子，孩子管教学校建议父母这样对待：

1.与孩子交流思想，引导孩子走上正确的道路。

母亲可向孩子们讲述他们的青春期恋爱故事，让孩子知道早恋是正常的现象，同时与母亲建立起共鸣，引导孩子在学习上共同进步，共同成长。

2.保持一定距离，转移注意力。

家长可让家庭中最有权威性的人引导孩子跳出过分的情感依赖。或许只是孩子彼此正常的书信往来，相互督促进步，但要教孩子避免与对方单独相处，鼓励孩子多参加集体活动，转移注意力，淡化或浓缩恋爱关系。

3.让孩子用长远的眼光分析问题。

要懂得现在要把学习放在首位，做一个优秀的自己，给彼此更好的生活。并告诉孩子们长大后，将有更多的选择。

4.让孩子学会变通。

把早恋看作是一种“早恋”，让孩子体验恋爱的得失，与孩子多沟通，慢慢引导孩子将不良情绪转化为学习的动力。

5.引导孩子感受情感。

每一个孩子都有情感需求，早恋是为了让孩子更好地“早练”，家长在早恋期间及时发现，做好正确引导，才能很大程度上帮助孩子理性地对待青涩的情感。有早恋现象的出现，应该是可以理解的。男孩子与女孩子之间的欣赏，也不等于有爱情。男孩子和女孩子之间的交流。对于学生的本质任务——学习，要有推动力才是正确的。