我想,这些源自家庭教育是否让孩子做好了充分的入园、和家长分离的准备。比如,入园之前,是否独立的参加过集体活动,比如文体兴趣班,有同龄孩子集体活动的机会;再比如,是否父母一周七天陪孩子时间不超过8小时,突然送孩子上学,本来就陪的少,原本在家每天上班分离都很难,孩子依恋情感没有得到满足,送幼儿园当天等于是换了一个地方分离焦虑。

对于孩子来说,“玩”是天性的表现。在“学”与“玩”之间,必然会存在着相互掣肘的矛盾,甚至有一部分孩子在家长的过度逼迫之下,产生了逆反心理,滋生了厌学的情绪。

吃完药,父母开始让孩子试着在学校继续学习,但是孩子上学后症状恶化,家长们别无选择,只能帮助孩子处理暂停一年上学,让孩子在家疗养。
不管穷富,每一个孩子来到人间,都是父母的宝贝。尤其是六岁以前,不上学的年龄估计是孩子最快乐,也是父母最开心的日子,工作之余,回到家,享受天伦之乐,工作上的苦,在看到孩子的那一刻,瞬间觉得一切都值了。
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