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孩子每周日睡觉前都会有一些小焦虑，以往我总会对她说：“上学有什么好焦虑的？每个人上班或上学前都有点小紧张，所以不用焦虑！”——我这样的交谈方式属于典型的说教，而心理学专家告诉我们，说教是毫无效果的对话，而批评只会产生距离和怨恨。说出孩子的感觉有助于他们理解自己是怎么想的，这样才能让他们自己想到解决问题的方法。
大部分在普通学校就读的特殊需要儿童是无人陪伴的，所有的困难都压到了学校的头上。而普通学校并没有特殊教育的师资、教程和其他资源，师生之间、同学之间、家长之间各种问题层出不穷，早些年媒体上不时有“家长抵制自闭症、多动症孩子上学”的新闻。
当他们成为父母想要的样子时，父母又开始焦虑，焦虑孩子循规蹈矩没有创造性，焦虑孩子没有朋友、总之焦虑着各种害怕发生的事。
在李静的教育理念里，一切教育的初心都应该以培养孩子对知识的好奇心和热爱为主，知识的传授是其次的。面对无数家长对于升学考试的困惑和焦虑，她希望让家长们首先认识到：“知识的部分，当一个人长大了，他用几个月时间就都补回来了，但如果在小学、中学时就厌学了，这才是怎么都救不回来！”
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