但是,如果孩子喜欢学习,已经学会了很多知识,却不得不因为年龄限制而无法上学,真是有点心塞:我家孩子各方面能力比同年龄的孩子强,一年级的知识会了好多,孩子也喜欢学习,为什么不能让我们上学校去接受系统一点教育呢?这岂不是浪费孩子宝贵的童年时间吗?

对于双语学校的孩子,英语阅读是其他所有学科的基础。因此,孩子在入学后都会进行STAR测试,帮助老师和家长定位孩子在同龄母语学生中的水平。比如,某个孩子三年级从其他学校转过来,虽然学了英文,但用STAR一测才知道,跟母语孩子比还只是中班水平。

通过咨询我们发现,在这样一个特殊时期,长时间的居家隔离生活给家长和学生都带来了一定的问题:如有的学生开始出现烦躁、压抑等情绪,有的学生出现沉迷电子产品等行为,有的家长变得焦虑、易怒、与孩子频繁发生冲突。
在视频会议中,学校还邀请了教育专家万浪标老师作了题为《影响孩子成绩的家庭因素》的讲座。讲座中万老师建议家长们在“双减”政策下要定位好自己在孩子成长过程中的角色,更多是陪伴而不是指责,理性疏导孩子叛逆期的各种行为。
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