个人感觉应该考虑下孩子的具体情况,我记得很早以前小学入学会有一个瑞文智力测试,好像是这么一个东西,太久记不清了,可以看下孩子的测试情况再决定。家长平时也可以关注一下孩子的智商情商发展情况,如果注意力,规则意识等上学的必要素质都和同龄孩子差不多的话,正常入学就好。

我在周末的亲子课上听到了家长们谈论着孩子的情绪问题。我不感到以外,在亲子领域研究多年,我很早就发现,家长们往往是以自己的情绪标准来判断孩子情绪的正常。

孩子有叛乱,你让它继续下去,这取决于西方。你在学校叫它,他没有去。下一个,充分利用孩子的反同系道,适当使用反向思想,刺激孩子们上学的热情,即使是剥夺儿童正确剥夺孩子的权利的权利。他觉得危机的感觉和不满意,产生珍视的感受。告诉你的孩子,我能够上学是至高无上的荣耀,学校是,如果孩子可以去。
3)家长可以引导孩子分析问题,不能一味抱怨甚至推卸责任。并非所有的成绩下滑都是因为不努力造成的。应该全面分析一下原因出在哪里,然后针对情况给出建设性的意见。
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