从枕头大战,到一起逛商场;从安慰哭泣的孩子,到一起修理自行车;从讨论规则,到准备上学;从运动受伤时,帮助孩子克服沮丧;到床前聆听孩子讲述他的恐惧和梦想,都可以进行“游戏力”。

孩子病了、打架了,通知家长电话不接甚至话还没说完就挂断,微信也不回,到头来赶到学校又是一顿指责“你怎么不早点处理?”得病的孩子不跟我说我也不知道,打架的孩子不跟我说我也不知道。我不是上帝,我不可能一双眼睛天天盯着一个人,我不可能知道他们每时每刻发生了什么,但我必须承担责任,因为我是老师。

孩子不愿我找老师问情况,也没有说具体的缘由。说实话我心里还是担忧的,万一被欺负了呢,以后要是还这样呢,晚上还得好好问孩子情况。
这样说好像有点扎心...但事实上,影响孩子学习、交际能力的因素,不仅仅是年龄,当然我不是说年龄因素不重要,但年龄因素绝对不是决定性的,如果家长考虑的因素不够全面,仅仅把希望寄托于延迟一年上学,就可以让孩子轻松“躺赢”,可能最终不一定能达到想要的效果,还浪费了孩子一年的宝贵时间。
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