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根据智择优教育对三千名在校学生的抽样调查显示，大约的孩子害怕或拒绝上学。他们害怕上学的原因多种多样，有的是因为学习成绩不好，经常受到老师和同学的歧视;有的是因为和同学关系紧张;有的则是害怕考试等等。
秦涛主任从厘清家校教育边界，为家校共育垫石铺路;明晰家庭教育任务，让家长主体“动”起来;运用家庭教养策略，探秘家校社路径源头活水三大方面，深入剖析当前“家校共育”的发展趋势，明确教师做好家庭教育指导的必备素养，针对小学不同阶段的孩子给予家长们适时恰当的家庭教育指导建议。
居家学习，电子产品的使用频率增加，沉迷游戏、网络交友、接触不良信息的几率确实大大提升，难怪家长会有所担心。但是特殊时期，想“一刀切”地禁止孩子使用电子产品是不太现实的。况且我们也不得不承认，孩子被困在家中无法外出，电子产品在一定程度上也陪伴了孩子。所以，与其围追堵截，不如“疏堵结合”以达教育目的。
孩子不愿去上学是他发出的呼救的信号，更需要家长的陪伴、关心和无条件的爱，还有家庭的安全感。当孩子得到了他所想要的家长的积极回应，关于上学的问题也就不再是问题。
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