辽宁师范

高中班主任对学生厌学行为的个案干预探究

姓名：李先丽

申请学位级别：硕士

专业：教育管理

指导教师：于松梅

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说明并表示谢意。

解密厉适川本授权悖

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高中班主任对学生厌学行为的个案干预探究

研究生：李先丽

指导教师：于松梅

学科专业：教育管理

的心理干预技能。班主任特殊的社会角色，决定了班主任在干预学生厌学行为时，

指导进行。在合适的干预理论的指导。按照干预技能的步骤进行有效的操作，

提高干预的科学性，可重复性和实践检验性。笔者作为高中班主任，对高中生的厌

学行为进行了个案干预，在干预理论和技能的指导‘，取得了较好的干预效果。奉

研究是笔者在班主任】．：作中返_}{心理干预理论的实践尝试，以期给同行借鉴，给理

论研究增添新的思考。

第一部分问题的提出

一、引言

随着知识经济时代的剑米，对教育的重视已经成为社会各界的共识。经济台作

与发展组织()指出：教育将是知识经济的中心，而学习将成为个人或组织

发展的有效工具,事实上，二战之后的日本币德国，也止是将教育作为立国之本，

利用教育带动了整个国家的发展。

中国是一个自古就推崇教育和学习的国家，从春秋战国时期，孔子就开始感叹：

“学而时习之，不易乐乎”。那时的学习是一种快乐。到了唐朝，我国著名诗人，

哲学家韩愈写到：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，指出了学习的艰苦和艰难。

到了宋代，希名学者刘载给他的书斋配抟--白对联：“夜眼人静后，甲．起鸟呜

先”，更是告诉人们学习要有吃苦的精神。

随着时代的发展，社会要求人人学习，时时学习，终身学习，于是，丰十会开始

对越来越多的人提出学习的要求，人也开始对学习提出越来越多的要求，并开始寻

求事小功倍的学习方法，也开始有越来越多的人研究学习的科学，希望将学习变成

一件容易的事情。但是，在教育事业发展了几千年后的今犬，学习仍不是--([镫松

的事，还有成为负担的趋劳。在今天的社会中，从小学到人学无不或强或弱地涌动

着厌学的暗潮。有芙资

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