江西鹰潭初一孩子网瘾的缘故

沉迷手机游戏不能自拔

有一个现实摆在我们面前：00后、10后本身就是网络时代的原住民，这就注定了孩子不可能一辈子都不接触电子产品。既然躲不开，不如直接正视。孩子为什么会沉迷手机？我们又该如何引导呢？如今，孩子们沉迷于电子设备的时间越来越多，随处可见捧着手机、iPad玩个不停的学生。但电子设备带来新鲜体验的同时，也在无孔不入地诱惑着孩子们尚不成熟的心智，一不小心就容易让他们迷失其中。然而，这并不是我们拿走孩子的手机、掐断孩子的网络就能够完全禁止的。与其严防死守，不如理性思考：如何帮助孩子理性解决问题，合理使用手机。各位家长，你们好！

在学校遭遇校园暴力

在我参与开展项目全生命周期管控体系建设工作期间，如何理顺工作思路？如何发掘创新思维？如何激发创新活力？如何完善流程制度？我时刻思考着这些问题，为此我设立了岗位职责、学习成长、问题反馈“三张清单”，使工作开展“摸得着、看得清、描得出”，这“三张清单”让我厘清了重点难点，也有助于在采集项目数据时对进度与质量全面把控。我也总结形成属于自己的“工作探究模式”，质疑、讨论、探索、总结、应用，同时还要“近”“小”“实”，贴近项目、以小见大、实实在在，才能做好项目管理、课题研究管理等工作。

养成复习好习惯

1、在交流的过程中，家长们声情并茂地讲述和分享着那些曾经引领着我们成长的好书，孩子们身心投入地倾听，并积极地参与到互动环节中，老师则通过总结爸爸妈妈们从好书中的收获引导孩子们养成“好读书，读好书”的习惯。这种亲子互动，家校互动的方式，让更多的家长分享了宝贵的读书经验，解答了多年的读书困惑，这种方式让更多的家长受益、家庭受益，孩子受益，整个校园和家庭都盈满浓浓的书香。

2、当前，部分家长进入了一个幼小衔接的误区，认为只有小学化的入学准备才是真正的入学准备，急着让孩子提前学习小学的内容，用小学的方式教学。针对这一点，几位专家表达了自己的看法。朱蓉说：“家长应该认识到，幼小衔接应该是在身心、生活习惯、社会、学习能力等一个综合的衔接，不仅仅是知识的衔接，更要在心理上多从正面引导，减少幼儿对小学学习的压力和负面感受。多领孩子参加户外的体育运动和游戏活动，帮助他们积累丰富的感性经验、培养广泛的兴趣等。只有帮助幼儿做好身心各方面的准备，才能让孩子实现幼小顺利衔接。”

注重孩子教育是及不可为而为之，耐心教导才是正确的，上述就是江西鹰潭小孩子教育封闭式学校今天讲到的“江西鹰潭初一孩子网瘾的缘故”的故事！