这样说好像有点扎心...但事实上,影响孩子学习、交际能力的因素,不仅仅是年龄,当然我不是说年龄因素不重要,但年龄因素绝对不是决定性的,如果家长考虑的因素不够全面,仅仅把希望寄托于延迟一年上学,就可以让孩子轻松“躺赢”,可能最终不一定能达到想要的效果,还浪费了孩子一年的宝贵时间。

高质量的家庭教育指导服务,对于当前家庭教育工作尤为重要和紧迫,在这方面,学校和社会应当发挥更大作用。法规明确,幼儿园、中小学、中等职业学校应当建立健全家庭教育工作制度,将家庭教育指导服务纳入工作计划,成立家长委员会和家长学校,每年至少开展两次家庭教育实践活动;国家机关、企事业单位、社会团体、村居委会应当将家庭教育纳入精神文明创建活动;鼓励心理咨询、婚姻家庭咨询、社会工作等专业人员参与家庭教育指导服务工作。

家长们,自从将孩子送入学校的那一刻,就拿起手机,关注群内老师动态,一天都沉迷手机对话框,不能自拔;在老师拍摄的照片视频里,寻找自家孩子,如果没有看到,就会焦虑的想“也不知我的孩子在学校里怎么样?老师是不是不太关注我的孩子呢?”
二是家长存在护短行为,爱子心切,不能让孩子受半点委屈,表现在家长插手处理同学之间的矛盾。孩子受了委屈,家长直接找到当事学生,不分青红皂白先揍一顿,出出气再说。有的甚至会演变成家长之间的冲突。家长对孩子过分宠爱。独生子女居多,孩子在家是小皇帝,家长对孩子有求必应。若孩子在学校受一点委屈,家长就会不分青红皂白,大闹学校,向老师兴师问罪。
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