如果孩子只是偶尔的不想上学,即使是出于不太完全令人信服的原因,通常也无需担心。但是,如果你注意到孩子对学校充满排斥,那这就是一个严重的问题,潜在的焦虑症,很容易变成慢性病。家长可能需要进行干预,因为很可能有更大的问题需要解决。

家长行为和孩子们的阅读频度之间存在强烈的相关性(学乐教育,2013年)。例如,在那些经常阅读的孩子群体中,有57%的孩子家长每天会留出时间让孩子读书,相比之下,在不经常读书的孩子群体中,只有16%的家长会这样做。

A:家长常常有个误区——孩子是先沉迷手机,再不愿意学习的。其实不然,事实往往反过来,即是先出现了学习问题,再从玩电子产品中平复焦虑情绪的。
习近平总书记说过,“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”要做好“双减”工作,不仅需要学校、教师、社会的共同努力,更需要家庭的支持和配合,共同形成“双减”合力。在家校联手方面,张家岗小学充分发挥学校微信公众平台的作用,及时向家长宣传政策;召开以“双减”为主题的线上家长会,让家长了解政策,融入学校,并积极配合;充分利用“大家访”活动,让家长做好孩子在家庭的教育监管。从不同层面、多角度指导家长做好“双减”下的家庭教育,切实提高家教实效。
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