王冲在《网瘾症的基本问题探析》一文中归纳了网瘾症的五种类型：色情成瘾、网络交际成瘾、信息超载成瘾、网络游戏成瘾和网络视听成瘾。同时，他也分析了网瘾症带来的多种心理危害，包括以虚拟代替现实的交往方式错位，长时间沉溺网络所形成的孤僻、冷漠、不合群、无责任感等人格和人性的异化，网上网下判若两人的多重人格和自我迷失，道德的失范和社会功能的退化，技术崇拜等。

“信息化的时代，网络是提高孩子学习能力、促进个性化发展的有力工具”。徐建成委员说，但是不良的网络文化也严重危害着青少年。他进一步分析，一是危害身体健康，未成年人上网时间过长，导致视力下降、睡眠不足、脊柱侧弯、小脑发育抑制等问题；二是毒害精神世界，网络游戏成瘾使青少年产生厌学情绪、各种“亚文化”和不良视频内容影响孩子的人生观价值观。

在我的工作经历中，曾遇到一个14岁的男孩，爱打游戏，不爱说话，成绩也在班级里垫底。父母为了帮他戒除对游戏的沉迷，用尽一切方法，软的硬的都试过，孩子却丝毫没有改变。

1、现在的孩子从小就有升学压力，每天做作业、上网课，还有各种兴趣班，时间挤都挤不出来。所以家长在买书的时候，也不想买一些没有用的书。换句话说，就是只想买对孩子学习课业有用的辅导书。

2、网络信息的“多”与“杂”会使部分网民失去判断力，甚至无所适从，他们会强烈地依赖权威意见，而“意见领袖”正是网络舆论形成中的权威。

3、其中，阶段完成体育锻炼，学生每日1小时体育锻炼时间；阶段开展课业辅导和综合素质拓展类活动，结束时间原则上不早于130。两个阶段相互衔接，满足学生多样化需求。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。

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