从教以来，他充分利用教师、辅导员、班主任和家长的力量，形成育人合力，促进学生成长。2015年，有个学生许某沉溺网络，经常缺课，学习成绩直线下降。曾琦斐老师知道后，立即与辅导员、班主任、任课教师及家长联系，共同教育、引导、帮助许某。他多次与许某促膝谈心，讲生的时代责任，讲沉溺网络的危害，讲专业学习的重要性，讲家人、老师和同学的期望，分析他的优点并以此鼓励他、表扬他，指定学生干部一对一地帮助他，最终帮他戒掉了网瘾顺利毕业，并找到了满意的工作。

2020年，我国超一半儿童青少年近视，因沉迷网络游戏而影响学业、引发性格异化的现象呈增长趋势。网络游戏对未成年人的危害越来越得到社会的共识。

和有网瘾的孩子要进行沟通交流，明确网瘾的不良影响，慢慢戒除。要了解孩子的情绪变化，尤其是孩子主动表达自己情绪低、睡眠不好的时候，应该给予高度重视。跟孩子谈一谈，了解是否有一些具体原因；给孩子出主意，协助解决具体问题。

1、儿童沉迷网络成瘾的行为包括:对互联网的心理依赖，增加上网时间，从互联网上获得快乐和满足，感觉不适后很少花时间在社交活动和与他人交流上，利用互联网避免现实生活中的压力、挫折、焦虑和情绪问题。互联网是一把双刃剑。父母应该正确对待孩子的网络问题。孩子们在网上适度放松是可能的，但是父母需要掌握花在网上的时间。此时，父母需要培养孩子的契约精神，提前与孩子达成良好的理解和协议。

2、调查结果显示,互联网在日常生活、学习科研和思想意识等方面潜移默化的影响着生的网络心理健康,这种影响是多层次、多维度和多元化的,且整体上呈现积极与消极、正面与负面的矛盾状态。

3、首先，这种现象的存在是过程性评价的弊端。但是我们也要看到过程性评价的积极意义，它可以让学生认真对待体育课，积极参加体育锻炼。

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