山西大同儿童封闭学校

家长的这“四板斧”对于孩子厌学来说是很大的关键原因，为了孩子能够更健康成长，更积极地学习，家长要摒弃自己的这些做法，要以更全面的眼光去看待孩子，让孩子能够有更好的态度对待学习。

1、经常在自媒体上看到一些所谓专家提到有关孩子焦虑抑郁了要不要休学的话题，一般都主张不要休学，边治疗边上学，孩子要在同龄伙伴中间才能更好的成长，休学会滋生惰性，特别是昨晚看到一位在说混也要在学校混。其实只有经历过的人才知道，这个话题本身就不值得讨论。

2、焦虑的社会培育了焦虑的家长，家长越来越快的焦虑的脚步催生了焦虑的灵魂。我们停不下来思考，停不下来好好陪护我们的孩子，倾听我们的孩子。在家长眼中，我给你吃穿用住了，哪来那么多的心理问题，我还心理问题呢？

心理学对动机的定义是，动机是驱动人或动物产生各种行为的原因。学习动机则是指激发与维持学生从事学习活动的原因，又分为内源性动机和外源性动机。内源性动机指由学生内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。因为学习需要耗费大量的精法产生内源性学习动机。6-11岁的孩子认知能力有限，他们不知道学习对于今后个人成长、成才的重要作用，也不理解家长严格要求他们学习的苦心。因此在学习中没有目标，没有方向，加上不愿努力，时间一长功课就落下了。由于学不会时间久了，就产生了厌学情绪。

1、没有规矩不成方圆，老师不能过于偏心，不能学习成绩好的孩子做错事情就睁一只眼闭一只眼，而对于学习成绩一般或者差的孩子却穷追猛打，这样子的偏心其实会让孩子内心有想法。

2、学习力是判断一个学生有效学习的标准，带着目的性去学，学习过程中坚持，及时纠错，找缺补漏反馈学习效果，非如此，你的学习就一直停留在低效阶段，那就难免会有“越学越累，成绩也不见涨”的苦恼。

3、孩子不想学是一种正常心理，成人也有抵触工作的到时候，面对厌学，父母不能阵脚自乱。应该了解清楚真正原因，让孩子懂得学习的重要性，多陪伴多关怀，少发号施令和控制，给孩子足够的空间。让他懂得无论以后的他是成功是优秀还是普通，都不会影响父母对他的爱。还要用实际行动让孩子体会，学习虽然苦，但只是一时，逃避学习的苦，生活的苦将伴随一生。

相信很多父母对教育孩子方面，也有一定想法和见解了吧，这就是山西大同青少年训练学校分享的“儿童封闭学校”的专家解答内容。