阳泉专门治叛逆的学校寒假有吗

焦点

孟欣，男，11岁，小学五年级，学生，很聪明，数学成绩较突出，但其他成绩一般，他性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪，妈妈感觉自己越来越管不住孩子了，她越是反对的事情，孟欣越是要去做，孟欣的老师也说过，这孩子不好管，特别倔强，每次老师批评他时，他就用眼睛直盯着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴；课堂上故意讲话，做小动作，老师点他名字，他还抵赖，不承认；课下完不成作业，因为一门成绩亮起了红灯；老师叫他到办公室，他死活不去；老师拉他，他就拼命抓住门或课桌；班主任找他谈话，他也是听过就算了；回到教室，一如往常，孟欣的状态，令妈妈和老师非常头疼。

68岁的孩子，正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日渐增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人，把自己当成小孩子，同时，为了表现自己的与众不同，总是对很多事情都持逆反的态度，这种叛逆心理，如果不加以正确引导，其危害是非常大的，会导致孩子对人、对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，缺乏自信，意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展，还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端，家长不可忽视。

导致孩子叛逆的原因

68岁的孩子正处在接受家庭、学校和社会的初级教育阶段，在认识事物和看问题时，常常会出现认识上的偏差，因而易与家长和老师的意向不同，当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会采取与对方的要求相反的态度和言行，他们往往把家长和老师的批评、帮助，理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向；对于68岁的孩子，表现更是强烈，他觉得自己已经长大了，是个小大人了，极力想挣脱父母的掌控，于是，就变得处处喜欢跟大人唱反调。

孩子叛逆需要从主观和客观两方面寻找原因。

a、客观上的原因：家庭教育方式不当。平时，父母和孩子的交流很少，在老师面前又要袒护孩子。有的家长只关心孩子的营养状况和学习成绩，而忽视孩子的思想教育，一遇到问题，就一味地斥责、谩骂孩子。

学校方面，一些老师为追求教学质量，对学生的要求过高，增加学生的学习负担，并且把成绩作为考核标准。在孩子犯了错误时，老师不懂得考虑学生的内心感受，不能正确对待他所犯的错误，伤害了学生的自尊。有时，老师在处理学生问题上，态度不公正，激发了学生的不满。

错误的舆论氛围，小学生耳闻目睹的一些社会不良现象，和学校、同学的一些单纯的行为联系了起来，产生了错误的看法，老师又没有意识到，没有及时进行思想上的沟通和纠正，这些问题综合起来，就导致了孩子的叛逆和不听话。

b、主观上的原因：小学生年龄小，思想不成熟，看问题容易产生偏见，认为与老师、家长对着干，很勇敢，看作是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评；他们往往不能严格要求自己，觉得自己长大了，能管理自己，可是自己又不能很好地驾驭和调节自己的心理状态，遇到问题和困难，又不认真地分析，因此，容易产生逆反心理；加之阅历和经验的缺乏，对事物的认知和现实偏差太大，明辨是非的能力较差，从而产生认识上的偏激、固执、片面和极端化。

如何化解孩子的叛逆情绪

孩子在两岁左右时，就已经开始了自身成长过程中的第一个叛逆期，小学阶段算是第二个叛逆期了，第三个叛逆期是初中阶段。小学阶段是孩子心理和智力发展的关键时期，这一时期养成的习惯及自我认知能力，会对孩子的一生产生深远的影响。因此，处理好孩子的叛逆行为尤为重要。

孩子的叛逆心理，主要靠疏导和预防，可以从以下几个方面入手。

a、父母是孩子最好的榜样，作为父母，就要多和孩子进行情感交流，情感交流是人类的本能需求，和父母交流，对孩子来说，更具有强烈的愿望，这种情感的交流，不仅有利于孩子身心健康发展的需要，也是化解和避免孩子产生叛逆情绪的最佳渠道，家长在与孩子交流、沟通时，多注意说话时的态度和语气，运用一些技巧，讲究一下方式，心平气和地把自己的所见所思传递给孩子，父母也是孩子最直接的老师，因此，父母在日常生活中的良好行为，对于促进子女的心理健康是非常有用的，还有，多陪孩子参加他们感兴趣的活动，以帮助他们平稳度过逆反期。

b、作为老师，也要更新观念，改进教育方法，推陈出新，创造符合小学生身心发展的新方法，对于逆反期的学生，要因人而异，采用感化、鼓励，或是心理引导，学生都是有很强的自尊心的，老师，一定要讲究方式、方法，要明白学生都是可教育、可塑造的，应该用发展的眼光看待学生，要善于发现学生取得的每一点进步，学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边批评，更应就事论事，不要总是翻旧账。

c、学校要强化素质教育，逐步形成良好而宽松的教书育人环境、氛围。可以在学校开展一些具有积极和奉献意义的主题班会，让孩子学会互帮互助，让孩子确立自己的存在感，逐渐消除其逆反心理。

d、学校、老师、家长三方一定要共同协作，互相配合，齐抓共管，发现孩子的问题，老师一定要和家长多沟通，共同协助孩子解决。

面对孩子的叛逆情绪时，老师和家长能以有效的方式，及时进行疏导，消除孩子的不良情绪，也能避免叛逆行为的再次发生。

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