说真的,来咨询的也有一些是特别严重的,孩子有了重度抑郁和焦虑,妈妈把很多的焦虑和不安都投射到孩子身上,孩子不但要承受学业压力,在精神上还要受到妈妈的压榨,我也相信妈妈的初心是好的,但问题是可能自己过往有一些小时候的伤痛没有被处理,就会投射到孩子身上,让孩子来满足未被满足的部分。

回到学校,我整理好了自己的心情。下雪的天气过了好几天,我拿着厚重的行李吃力的回到学校,晚自习铃声刚好响起,碰到出门上课的老师打了招呼,向教室里的孩子挥了挥手,心底的笑容由颜而生。

4月,本是百花盛开、踏春出游的季节,因为疫情的来袭,海宁按下了暂停键。孩子们不得不改变他们从前的学习环境和方式,被迫宅家学习。但这样的“云”学习并不能阻断孩子们学习和实践的脚步,我们在疫情期间结合父母陆续复工、孩子在家沉迷电子产品等情况,号召幼儿“动”起来,开展“疫”起宅家做家务的实践活动,目的在于通过组织幼儿进行有序、有趣、丰富的劳动实践活动,丰富幼儿疫情期间居家生活的方式,培养幼儿热爱劳动、尊重劳动的价值观念。
我的第一反应是作为孩子的父母,有没有告诉孩子,如果他不上学,他以后的生活会是什么样子?有没有让他明白后果之后再尊重他的选择?
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