山西有教育不听话青少年学校教育模式_家里儿子厌学

“不让孩子上补习班，我还怎么‘鸡娃’？”“孩子早早做完作业，回家不知该干啥。”“孩子作业少更多时间玩手机，亲子矛盾升级！”……“双减”后，有的家长更焦虑、更迷茫了。日前，广州市教育局主办“双减”政策下的家庭教育工作研讨会请来教育专家、中小学校长、市级家庭教育名师工作室主持人和家长代表共聚一堂，聆听家长焦虑，直面工作困难，探讨解决方案。

2.统筹协调各类社会资源。积极引导多元社会主体参与家庭教育指导服务，利用各类社会资源单位开展家庭教育指导和实践活动，扩大活动覆盖面。依托少年宫、妇女之家、儿童之家、青少年活动中心、中小学生综合实践基地等公共服务阵地，为城乡不同年龄段孩子及其家庭提供家庭教育指导服务。加强少年儿童特别是农村留守儿童、残疾儿童和单亲家庭儿童的关爱教育，鼓励和支持有条件的机关、社会团体、企事业单位等各类社会组织发挥自身优势，广泛开展适合困境儿童特点的家庭教育指导服务和关爱帮扶。

终于,孩子不情不愿从床上爬起来。十分钟后，妈妈把自己收拾妥当从房间出来，看到孩子居然还没刷牙洗脸，快要气晕过去…

一般不愿上学的孩子背后都有一个比较复杂或是充满人际冲突的家庭。这些家庭有一些共同的特征，要么是气氛沉闷，比如，一家人在一起总是阴沉着脸，缺乏幽默感和乐趣；要么父母之间，或者父母和祖母之间，父母和孩子之间有常年积累的矛盾，而这些矛盾又转变为家人之间的冷战或者争吵，以致家中鸡犬不宁，而身处其中的孩子自然无心上学，整个家庭遇到一点小事就会极度紧张、焦虑不安。