厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。

厌学主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。

开学的第一天，是明媚的晴天。

灿烂的阳光，打在孩子的书包上；清爽的春风，拂过书桌上的课本。新学期步入学堂的孩子，成了春天晴日别致的风景。

不过，有些孩子却宁愿拒绝阳光，躲在家中的房间里。

看着不上学的时间越来越长，家长心里也是越来越急。他们也不敢多说孩子什么，生怕孩子情绪会一落千丈，彻底跟学校说拜拜了。在等待的煎熬中与孩子小心相处，是很多厌学孩子的家长的共同心态。厌学，是一个逐渐发展的过程。一开始，可能是不情愿参加学校活动，有时候会发出不参加的请求。接着，他们早晨上学会经常拖拉。慢慢地，他们因为一些原因阶段性不去上学。常见原因有感冒、头疼、发脾气。到了某一个时间段，他们会完全拒绝去学校。拒绝上学的时间，从阶段性到无限制，最终成为家长的噩梦。

一位家长曾这样谈自己的孩子：原以为他不要上学是气话，没想到竟这样顽固成真了。对于顽固的孩子，他们生气的同时也有些愧疚，愧疚自己或许做错了什么。但他们不知道该做什么，对未来更是充满担心。

他们最担心的是，孩子一直呆在家里，成为困在巢中的小鸟。孩子就这样永远躲在暗处，和阳光与清风彻底绝缘。

从心理学的角度，每一个长期行为的背后，都带有它的一定心理功能。

对于厌学的孩子来说，拒绝上学也有某些心理功能。

根据临床心理学家Kearney的观点，拒绝上学具有四个心理功能。

功能1：回避引发负面情绪的校园刺激。这些刺激会引发孩子广泛性焦虑和抑郁。年幼的孩子身上容易发生。特别是他们无法表达和识别这些压力，只能通过拒绝上学来表达在这些环境下的不适。孩子相应会出现广泛性焦虑障碍、躯体化抗议、拖延等症状。

功能2：逃避校园里负面的评价环境。这一般发生在年级较大的孩子和青少年上。他们与同龄同学交际困难。有些也无法通过考试、竞赛等评价环境。在这种情况下，他们会被同伴团体排斥。这会引发并加剧他们的广泛性焦虑和社会焦虑。他们也容易表现出羞耻和退缩行为。

功能3：追求重要家人注意。相比前两功能的回避特性，学校环境本身并非负面刺激，但孩子更喜欢舒适家庭环境。这在年幼的孩子中间比较常见。他们常见的行为有发脾气，从学校溜走等等。这样的孩子可能具有分离焦虑或者对抗违立性障碍。

功能4：追求学校外的有吸引力的刺激。比如看电视、玩游戏、逛街泡吧等等。常见于年级较大的孩子和青少年。这些问题背后可能也有家庭因素，比如父母的冲突与忽视。严重的孩子可能出现对立违抗障碍或品行障碍。

这四个功能，构成孩子拒绝上学的心理基础。

从发展心理学的角度，孩子的成长，是一点点离开家庭，和外界建立联系，成为独立有适应力的自我。

这需要他们在家庭归属感的基础上，去发展对其他团体的心理归属感。比如，他们要在学校里适应学习，成为校园生活中的一员；他们要在同学中找到伙伴，在同龄人中获得认同感；他们要在社会见闻中思考，为成为公民做好准备。这些不同团体的心理归属聚在一起，最终构成一个丰富多元有弹性的自我。

而孩子厌学的重要原因，就是自我归属整合上出现问题。他们无法形成对校园等团体的归属，也无法在交往中塑造社会角色，只能蜷缩在初始的家庭中，在拒绝和焦虑中显得无力。

如何让孩子摆脱厌学的魔咒？

3、但有时候更重要的是，父母要修正对孩子的期望和要求。

有些父母对孩子有过度的期待，反而忽视了孩子自身的愿望。他们会把自己的想法强加孩子，而非让他们自己体验和收获成长。

一个家长曾经说过，孩子数学只考了90分，和他水平相似的考了95分。

我问家长：难道就不允许孩子有5分的浮动？让孩子去试着自己处理学习中的波折？

其实，孩子就像生长的一棵小草。他们在不同的土壤中生产，也具有独特的生命脾性。有些可能适应阳光和清风，有些可能有自己的敏感。

明媚的阳光，可能让他们感到刺眼；清爽的微风，可能让他们感到虚弱。

这时，家长要做的，是认同孩子，认同认同孩子的愿望，认同孩子的困扰，进而认同孩子的自主能力。在这种认同与呵护中，孩子可以发展自我认同，修复自己的受挫，增强自己的韧性，也焕发对世界的渴望。

如果把孩子比作正在成长的小草。可能需要相信他们自己的生命力。如果缺少营养，他们需要以自己的方式汲取；如果弱不禁风，他们需要以自己的方式扎根。这样，他们会一点点壮大，更充沛的享受阳光与雨露。

不管什么样的人生成长，都有关键的一点：让他们在自主的空间，充分发挥生命的能动性。这是成长的重要源泉，助他们成为自己蓝天下的大树。

孩子不喜欢阅读，甚至一点都不想看书，怎么办

一、共情：因为不会读题，可能造成不必要的丢分，会很可惜。

二、具体化：您可以举例说明下孩子不会读题的具体表现吗？是粗心大意读错题？还是无法正确理解题目的要求？

三、探讨问题的成因，并具体分析：

a孩子的专注力不足：孩子的专注力习惯没有养成，往往会表现为粗心大意马虎，本来会做的题目，因为看错了而回答错误。

解决：进行相应的专注力训练，如舒尔特表格游戏、视觉追踪练习、静心冥想联系等，逐步培养起孩子的注意力集中、细心读题的能力。并且要不断鼓励孩子，给予正面的积极暗示，如“你越来越认真了！”“你的观察能力细致入微！”，而不是一味的批评、给孩子贴“粗心、不认真”的标签。

b孩子的语言理解能力受限：会不会是孩子一直没有养成看书的兴趣和习惯，对语文和语言判断及表达的能力有限？因此会常常理解错题目的要求。

解决：提高孩子的语言理解能力。培养孩子的阅读兴趣和语文学习的兴趣，养成多看书、爱看书的习惯。可以鼓励孩子多看一些自己喜欢看的书，逐步提高阅读能力和理解能力。关于孩子教育的问题我最近一直在研究，希望我的回答能够帮到你。有一句话是这么说的：父母是孩子最好的老师。这句话我最近理解深刻！给你设定一个场景：你吃完饭在看电视，为了不让孩子偷懒你把他放到客厅看着他写作业。他时不时的回头看一眼电视，然后你就会训斥他不让他看电视。然后他就不高兴，就不愿意写作业了，各种借口就出来了，上厕所，喝水，等等借口吧！最后还是作业不想写！换一个场景：吃完饭后，你泡上一杯茶，拿上一本书静静的坐下来和他一起，他在写作业而你在静静的看书，时不时的指点一下他的作业。他还会各种借口不写作业吗？你告诉他妈妈也在学习你也在学习，妈妈和你一起进步！加油！多鼓励。这就是环境，你别指望你在打游戏看电视而让他在旁边专心的写作业。其实你在看电视的时候为了监督他写作业你也不会很专心的看电视。只不过对你来讲电视专心不专心看都行，只是消遣。而对他来讲写作业专心不专心就很重要了……简单谢了这些！希望对你有帮助！事实上，这是家庭没有阅读的氛围导致的，孩子从小没有养成阅读的习惯，越长大就越不爱。

个人认为，家长以身作则的引导，多陪伴孩子，跟孩子一块阅读和写作，逐步培养孩子的阅读习惯。

在家里的各个角落搁置孩子感兴趣的书籍，即便刚开始偶尔翻阅一下，阅读的兴趣也会逐步变好。

有时间带孩子去书店溜达，让看看感受阅读的氛围。当你想真正了解孩子的时候，请放下“我是一个大人”的思想，让自己回到童年时代，想一下自己现在是个小孩，我讨厌阅读，我讨厌阅读的原因有可能是哪些，然后对症下药。

我也是个学生，但我很喜欢阅读。什么都看，小说，名著，漫画等等。我喜欢这些的原因很简单，它们的故事都很精彩！你的孩子，不喜欢阅读的原因很可能是故事不够精彩。毕竟有时我看到乏味的故事我也会睡着。建议您先问一下自己的孩子喜欢什么类型的故事，然后买对应的书，让他先爱上故事，那他就会爱上阅读了。

还有一种原因，孩子的叛逆心理。我就算是一个叛逆青年吧，就比如说这次的期中考试，我爸自开学起，就一直唠叨我看数学其他都不怎么让我看。可成绩一发下来，我除了数学退步了30多分外，其他都进步了。所以，千万不要逼孩子看，让他自觉地去看。您可以先把故事的大致内容给他讲一下，再把最精彩的部分说一半给他听，如果他敢兴趣了，就自然去看了。

孩子不喜欢读书该怎么办

1、固定休息和做作业时间，而且最好家人能够全力配合，当孩子学习的时候，父母最好不要在一旁忙自己的事情影响孩子，忌讳的就是看电视，聊天，打游戏，玩电脑。非不可的话就做一种奖励来实行。

2、更不要一味的让孩子去写作业，写个没完没了的作业，谁都会烦。要适可而止，让孩子觉得写作业是一件开心的事情。

3、避免用一些筹码来和孩子交换，否则，就会让孩子觉得学习不重要，重要的是可以拿到之后的筹码，你会越来越难搞。

4、让孩子感到成就感，就是不要做一些超过他能力的事情，避免厌烦情绪。

5、树立好的榜样，最好是自己小区的孩子，班上的同学。1、固定休息和做作业时间，而且最好家人能够全力配合，当孩子学习的时候，父母最好不要在一旁忙自己的事情影响孩子，忌讳的就是看电视，聊天，打游戏，玩电脑。非不可的话就做一种奖励来实行。

2、更不要一味的让孩子去写作业，写个没完没了的作业，谁都会烦。要适可而止，让孩子觉得写作业是一件开心的事情。

3、避免用一些筹码来和孩子交换，否则，就会让孩子觉得学习不重要，重要的是可以拿到之后的筹码，你会越来越难搞。

4、让孩子感到成就感，就是不要做一些超过他能力的事情，避免厌烦情绪。

5、树立好的榜样，最好是自己小区的孩子，班上的同学。父母是孩子的第一任老师，试问你一天之中是否尽了老师的责任。树立榜样，多陪陪她一起学习。另外要根据她的天性，因材施教才是最好的。作为21世纪的孩子来说学习课本知识是必不可少之外，还应该多让她参加一些社会实践活动，培养她多方面的能力…