孩子如果犯错家长可以这样惩罚

父母的语言

01

《硅谷超级家长课》一书中有这样一句话：

“惩罚的目的不是撤回信任，而是强化信任。”

多少孩子在犯错后，父母用惩罚的方式让孩子“长记性”。

殊不知，惩罚的做法，会对孩子造成不良的影响，破坏亲子间的信任关系。

看过这样一个新闻。

人来人往的地铁里，有一幕场景却刺痛了很多人。

一名七八岁左右的孩子，跪在地铁里，差不多有一站的时间。

孩子旁边站着一名女子，面对旁人的劝阻，这名女子振振有词地回应：“我的孩子，我想让（他）干嘛就得干嘛。”

地铁到站后，这名女子自顾自下车，完全没有管跪在地上的孩子。

孩子看到这名女子下车，也赶忙起身跟上。

不论孩子犯了什么错，在这么多人面前，用下跪的惩罚方式，将孩子的自尊心碾压得支离破碎。

这一跪，对孩子的一生都会产生不可磨灭的消极影响。

网友们群情激奋，纷纷心疼这个孩子：

“孩子最大的痛苦，就是无法选择父母。

这场羞辱，可能孩子需要一生来治愈。有些孩子阳光自信，有些胆小自卑，和童年真的有很大关系。

孩子一辈子都有心里阴影吧！再小的孩子也有自尊心。教育孩子绝对不能当众惩罚，何况这是当众羞辱了。”

孩子犯错的时候，父母用惩罚方式对待孩子，其实是在孩子心中不断强化他是个“坏孩子”。

正如美国著名亲子育儿专家劳拉·马卡姆所说：

“惩罚更容易让孩子相信他是个坏孩子——因为他行为不端，所以才惹父母愤怒。”

惩罚孩子，会让孩子恨父母，孩子会变得更狡猾，不被父母发现，到最后铸成大错。

惩罚孩子，会让一些孩子看起来很乖，实际上对孩子的伤害已经造成。这种孩子的自我评价会不断降低，还会滋生自卑情结，影响孩子一生的性格。

在一本书上看过这样一段话，发人深省：

孩子犯错误的时候，其实是父母和孩子建立情感的机会。

孩子做对事的时候，才是塑造孩子行为的机会。

深以为然！

02

当孩子做错事时，父母正确的处理方式是怎样的呢？

整个的操作步骤如下：

1.认真倾听，父母及时回应孩子

鼓励孩子将整个事情的过程讲出来，在孩子讲的过程中不做任何评论；

孩子讲述的过程中，有一个很重要的原则：

家长不能评判。一旦父母开始评判，孩子就不愿意再说出内心的想法。

2.父母总结孩子的陈述，讲并出自己的感受。

在孩子讲述完，父母总结一下孩子的表达。让孩子知道父母在认真倾听自己。

整个过程需要父母用平和冷静的语气和孩子交流。

3.父母跟孩子一起找解决方案

鼓励孩子自己寻找解决方案，并将方案一一列在纸上；

无论方案多么离谱，都要写进去，孩子会把这当成一个游戏，觉得很好玩，很有意思。

4.和孩子一起挑出一个好的解决方案。

最后，父母和孩子一起选出一个最佳方案。这个过程会孩子的思考能力和解决问题的能力，同时也不会伤害亲子关系。

在孩子犯错时，父母温柔地安慰、积极地引导、适当地激励，才能让孩子认识到错误，并且去想办法解决错误。

孩子犯错时，父母要避免消极的教育方法。

当孩子出现一些不当的行为时，父母要先找出孩子这样做的根源，而不是急着惩罚，威胁不会让孩子领会父母想要教给他的道理。

当孩子不小心犯了错，请平和自己的情绪，用温柔的语言告诉他：

别怕！没关系，我们想办法来解决。

03

抖音上一位爸爸的做法，值得每位父母学习。

一个小女孩，拿着一杯可乐向爸爸走来。

或许是地上太滑了，也许是走路不稳，女孩不小心摔了一跤，可乐洒得满地都是，衣服也弄脏了。

一旁的爸爸没有劈头盖脸地责骂，而是平静地问女儿：

摔跤后首先该干什么？

女孩没有哭闹，自己爬起来后。用稚嫩的声音回答：

换衣服换裤子，洗洗手，先拖拖地，然后再喝可乐，再吹头发。

不一会儿，小女孩自己就换好了衣服、拖好地。

并跑到爸爸跟前说：今天就是最好的日子，放假每天都是开心的日子。

这是一个有智慧的爸爸，让女儿获益一生。

如果父亲用惩罚的方式，估计父女俩会展开一场拉锯战，伤害亲子关系的同时，也没让孩子从中学到怎么解决问题。

研究证明：孩子在非惩罚性的环境下学习效果更好，接受能力也最强。

那些还在用惩罚方式，对待孩子的父母，该进行深刻的反思。在你对孩子的行为作出回应前，先问一下自己：

“我即将要做的事和要说的话会不会增进我们之间的感情，并且有助于她在现在和未来作出更明智的选择呢？”

即使当孩子做错事时，父母当时没忍住发了脾气，以后也要借着这个机会跟孩子建立起来更亲密的情感。

告诉孩子，爸爸（妈妈）也不愿意这样，爸爸（妈妈）这样做是不对的，爸爸向你道歉。那么咱们讨论一下，咱们怎么做才能够减少这种情况的发生。

著名教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：

“家庭教育对父母来说，首先是自我教育。”

教育孩子，是父母的一场修行。

孩子犯了错怎么办？

孩孩子知错又犯错，其主要原因大致有以下几种：

1、控制自己行为的能力差。孩子不善于控制自己的行为和欲望，心里想什么就去做什么，明知是不对的事仍要去做，这主要是由孩子的心理特点决定的。如：爱哭不是好孩子，可达不到目的还是哭；明知幼儿园的玩具要大家玩，可忍不住还要去抢别人手中的玩具……孩子往往只顾满足自己一时的愿望而忘记必须遵守的规则。

2、判断是非的能力差。随着年龄的增长，孩子接触社会的机会逐渐增多，他们周围生活中有一些不好的事例，由于孩子辨别能力差，好奇心强，往往也去模仿。

家庭教育与幼儿园教育方法不一致也直接影响孩子的进步。如：老师教育小朋友要友好相处，不打架，不骂人，而家长怕自己的孩子吃亏，有的这样教育孩子：“谁敢惹你，你就打他。别怕，咱不能受人家的欺负!”这样一来，造成孩子思想上的混乱或行为上的矛盾。虽说打人不对，可有家长支持，孩子就无所顾忌了，于是会产生知错犯错的行为。

3、孩子做错了事，家长惩戒不严。

有的家长对孩子过分溺爱，孩子做了错事，家长无动于衷，从不追究，甚至还纵容、袒护。孩子看不到自己错误造成的不良后果，认为做错事和没做错事一个样，也就感到无所谓了。

由于家长的娇惯和无原则的迁就，孩子经常以摔打物品或其他破坏性行为来达到自己的目的，如故意把爷爷***报纸撕碎，故意把妈妈的毛衣针折断，故意把玩具损坏等等。家长的多次妥协，使孩子为所欲为。因此，明知故犯成了孩子要挟大人惯用的手法。

怎样帮助孩子克服知错又犯错的不良行为呢?

2、家庭教育要做到爱中有教，教中有爱。孩子做了错事，家长不可听之任之，一定要认真处理。必须向孩子严厉指出：什么是应该做的，什么是不能去做的，并要根据孩子错误情节的严重性给予必要的惩罚，让孩子体验到做错事后所引起的不愉快，从而牢记教训。对孩子故意的破坏性错误不能任其发展下去，要认识到孩子的不良习惯不是一天、两天形成的，所以教育也需要一个较长过程，不能性急，帮助孩子逐步明白道理，学会自尊、自律。

3、家长应给孩子树立良好的道德典范。家长处理孩子的问题有时也会出现错误，如孩子做了错事，家长不问青红皂白就打孩子，或是主观武断冤枉了孩子。事后家长应该心平气和地向孩子道歉，并表示今后注意改正，不再出现类似的情况。孩子会在家长模范行为的影响下，心悦诚服地接受教育。这对纠正孩子知错又犯错的毛病极为有利。

4、强化训练。家长可利用孩子模仿力强的特点，有意识地让孩子重复练习正确的行为，以克服和纠正不良习惯。如：带孩子去邻居家串门聊天，练习礼貌待人；饭前让孩子摆筷子、般椅子，练习关心和尊重长辈；让孩子收拾玩具，练习爱护玩具和做事有条理……。这样做定会收到良好的效果。先询问后引导，不能直接打他或骂他，这样即使以后孩子犯了错也不会主动跟你说的。一、要提高孩子辨别是非的能力

人活在世上，谁能无过，更何况是孩子。孩子好奇、好动，但知识贫乏，能力有限，故常犯错也是正常的。家长要向孩子传递一些辨别是非的知识，让孩子懂得什么是对，什么是错。可以与孩子谈谈心，交流一下感情，以孩子的角度来进行交谈，传递一些道德知识，提高孩子的道德认识水平。也可以通过欣赏图书和看电视节目，在玩的过程中培养和提高他们的认识和评价能力。同时，家长也要经常以身作则，给孩子做好示范，使孩子的认识水平不断提高，辨别是非的能力逐渐由现象发展到本质，由别人转向自己。

二、给孩子解释的权力

像浩浩妈妈这样动辄就打，一点也不给孩子的机会，造成孩子学会撒谎，长此以往，后果将不堪设想。如果浩浩妈妈给孩子解释的权利，让他说明事情的来笼去脉。听过之后，再加以正确的引导，那么，孩子比较容易接受，也不会出现撒谎的行为，父母在打孩子时，有没有设身处地站在孩子立场上思考一下孩子犯错的原因。如果有，那你会发现孩子的行为完全是出于好心，是可以原谅的。

三、揭过不提，一次过失不是永错

过去的事无论是对还是错都让它过去。有些父母对于孩子的一次过失，常常挂在嘴边：“小心点啊，别忘了上次你怎么样啊！”这样做表面上看是为了让幼儿总结经验，牢记教训，实质上却强化了幼儿的过失记忆，使幼儿在情感深处留下了永远的伤痕，在活动中缩手缩脚，处处小心，父母没教过的一切新创意只能存在于大脑中，不敢去尝试，久而久之，大脑中创意的灵感也消失了。让幼儿听话的目的达到了，家中也不再有水漫房间的事发生，只可惜一个富于创造性的大脑亦“沦为常脑矣！”所以揭过不提，是为上策。

顽皮好动是孩子的天性，对于孩子犯了错，家长要以平常心来对待，化消极为积极，正确引导，既让孩子的个性自由发展，又要随时注意“纠错”，使孩子成为“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”

孩子犯错，家长惩罚孩子要记住的几个技巧

孩子犯错了，家长要学会正确的引导。这样，孩子才会健康的成长。

不应该采取体罚和惩罚。有可能会影响到孩子性格发生变化。所以这一点必须考虑进去。“量刑”要适当

惩罚孩子的目的是为了引起孩子的良性转化，一旦惩罚过重，就容易引起孩子的对抗情绪，甚至产生“破罐子破摔”心理。可是，惩罚得太轻了又不足以使孩子引以为戒，所以惩罚一定要适当。

有个孩子喜欢拿着羽毛球拍敲打别的物品，搞得球拍很容易坏。爸爸告诉他：“半年以内不会给你买新球拍，希望你爱惜这个球拍！”半年不到，球拍坏了，爸爸硬是没有给他买新球拍。

惩罚必须以尊重孩子的人格，不伤害孩子的自尊为前提，目的是激起孩子的羞愧感。所以要避免态度粗暴、生硬、讽刺、挖苦，更不能恶语中伤或体罚孩子。

惩罚要高明孩子做错事，有的时候是没能辨别事情的对和错，所以惩罚孩子具有培养孩子明辨是非、知错就改的品行的作用。

高明的惩罚，不是简单地让孩子罚站、罚抄、取消当月零花钱、帮父母做家务等，而是对孩子的成长带有更大的促进作用。比如，孩子犯了错误，我们惩罚孩子背唐诗、为家里做一件好事、孝顺一次爷爷奶奶、写一篇作文，以此激发孩子向善、向美、向上的心理。

惩罚要及时现代教育理论认为，惩罚的效果部分是来自条件反射，而条件反射在有条件刺激和无条件刺激的间隔时间越短效果越好。但是，如果当时情况不适合惩罚孩子，比如有客人、父母有急事、孩子生病等，父母就要暂时放一放。

此外，惩罚一定要兑现。一旦家长说了不做，就会让孩子觉得“父母雷声大雨点小”，孩子的负罪心理也会随着父母的不重视而消失殆尽，收不到任何教育效果。

家长惩罚孩子，是根据错误的性质或所犯事情的大小选择惩罚方法，目的是让孩子不再犯错误。现代教育理论认为，惩罚只是一种劣性条件刺激，其有效的时间较短，不能持久。很多时候，受罚的孩子改正了错误却没有明白事理，所以今后还有再犯的可能。