生活中，不少孩子都出现过厌学的情况。

无论家长怎么说，孩子就是不愿意去学校，甚至和家长产生冲突。当家长遇到这种情况，往往会采取一些错误的教育方法，导致孩子的问题变得更严重。

孩子不愿意去学校有哪些原因？

该如何应对呢？

孩子不想上学，最着急的还是孩子的父母。

有的父母见孩子不愿意上学，不分青红皂白地就打了孩子一顿。

其实父母应该先了解孩子不愿意上学的原因，一些孩子可能是遭受了校园欺凌，或者是跟同学之间产生了矛盾，所以导致不愿意去学校。

面对这种情况，家长需要及时跟老师联系，了解孩子在学校发生的具体问题。在跟孩子进行沟通，给出适当的建议，告诉孩子：父母和老师都可以支持、帮助他，让他安心上学，不要为这个事情过于担心。

有的孩子对于学习失去了兴趣，从而产生了厌学的情绪。

家长可以帮助孩子去分析学习的重要性，引导孩子去找到学习当中的一些兴趣点。当孩子找到了学习当中的乐趣，自然就不会再出现厌学的情况了。

缺乏学习自信也会导致孩子厌学。

这类孩子在学习上其实也比较努力，但是因为没有正确的学习方法，往往导致孩子的努力得不到回报。长期下去，孩子就会失去学习自信，变得抵触学习，也不愿意再去学校了。

遇到孩子这种情况，父母需要跟孩子进行沟通，表示理解孩子学习当中遇到的困难和挫折，可以帮助孩子一起制定一个学习方法。

先从一个小目标开始，在执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他战胜困难，必要时可以给予适当帮助。

有一些孩子则是因为父母过于注重学习成绩，导致孩子压力过大。当孩子学习压力过大，又没有合理的宣泄方式，就很容易导致孩子出现不想上学的情况。

如果是这种情况，父母应该注重孩子学习中的劳逸结合。不要每天都逼着孩子进行学习，休息之余可以带着孩子出门打球、爬山或是看电影等方式，减轻孩子的压力。

孩子不愿意去学校，其实都是有原因的。父母在不了解的情况下，对孩子进行错误的教育，只会让孩子问题变得更加严重。只有针对性的引导，才能够让孩子重回校园。

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心自由教育-专业家庭心理教育连锁品牌

深圳市心自由教育咨询有限公司（简称：心自由教育）隶属心院长心理医生集团，是集团旗下全资子公司，集团始于2007年，心自由教育是心院长心理医生集团根据15年行业经验打造的专业家庭心理教育连锁品牌。

根据目前社会家庭与青少年心理问题等现状，结合集团多年教研经验与大数据研究，心自由教育独家研发了“AFG培优体系”，专业解决青少年厌学叛逆、早恋网恋、电子依赖、品行不良、情绪障碍、亲情冷漠、家庭关系、个人成长、亲子教育等多种家庭心理教育问题。“AFG培优体系”自推出以来广受政府与用户的认可与高度好评，并在实践中证明了具有突破性、革命性、颠覆性的指导效果！

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学生不想读书能怎么办

孩子不爱看书怎么办？

一、创设良好读书氛围，培养学生阅读兴趣。

世界上犹太是最爱读书的民族，为了培养孩子们的阅读兴趣，大人喜欢在图书上涂抹上蜂蜜，让孩子知道书籍是甜的，从而培养他们的阅读兴趣。为了培养学生阅读兴趣，一些学校在班里建立专门的读书区，在班级的读书区里，设有孩子专用的书架，设有适合学生阅读的图书，那些图书都是孩子们非常喜欢的，适应学生的读书水平。为了扩大阅读空间，不少学校还利用家长会，让家长们明白阅读的重要性，尽量得到他们的支持。让家长在家中也购置各种有趣的书籍，经常让孩子拿来翻看与欣赏，培养学生的阅读兴趣。

二、让学生广泛阅读，培养读书兴趣。

阅读不设防，让学生广泛阅读，是培养学生阅读兴趣的很好方法。知识的海洋浩渺无边，新奇有趣，很容易引起学生广泛的阅读兴趣，在学生的课外阅读中，应该让学生自主、自愿地阅读，应该读什么图书，喜欢阅读什么图书应由学生兴趣决定，只要图书的内容健康，学生爱读什么都可以让他们读什么。青少年学生都有很强的好奇心和求知欲，无论是那些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的知识，不清楚的内容，他们都会感到新奇，那样的文章和书籍他们读起来就感到很轻松，又有新鲜感，在精神感到很愉快。对刚接触书籍的学生来说，激发他们的兴趣，放任他们自主阅读是最合适不过的，不要管他读什么书，都不设防。只有这样，学生才会无拘无束享受到阅读的乐趣，点燃心灵中的火花。

三、让学生读能读懂的书，培养他们的阅读兴趣。

四、让学生掌握阅读方法，培养阅读能力。

在阅读能力培养的过程中，恰当的读书方法，有助于培养学生浓厚的读书兴趣，进而有利于提高读书的效率，为他们积累更多的知识。在阅读方法中，精读、略读、浏览三法非常重要。精读就是一种充分理解、记忆的阅读。精读要求精神高度集中，思维非常活跃。在阅读中一丝不苟，逐字逐句，细嚼慢咽，精思熟悉。对一般学生来说，对于书本上的必读课文或名家名篇就用精读法。略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。略读就是指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。例如童话、故事、小说之类的读物就可以采用略读法。浏览就是粗略地看个大概，把有关书籍大致浏览一遍。快速地阅读文章，了解大概内容；对于一些报刊、杂志就可以采用浏览法，有些甚至只读标题就罢了。在培养阅读能力的过程中，三种读书方法可交互使用。那样就会使学生的阅读量会大大的提高，只有经过广泛的阅读，才能做到厚积薄发。

五、培养良好的阅读习惯，掌握阅读的规律。