为什么孩子会出现厌学啊？

是不是我做错了什么啊？

如果我早知道会孩子会得厌学症，我当初就不应该逼他！

为什么好端端的孩子就厌学了呢？是不是我没做好呢？

孩子厌学了，我到底该怎么办呢？

这些话，和本博士已经不止一次听到家长倾诉了，我非常能理解孩子厌学之后，家长们的心情。

当孩子出现厌学症的时候，千万不要过多责怪孩子，“为什么不努力学习啊？”“为什么别人都能考好成绩，你不可以呢？”

其实孩子要是能做到的话，孩子就不会厌学了。

就是因为孩子做不到，才导致了厌学问题。

就一个人的脚受伤了，然后你让人家通过跑步康复，他要是能跑步还叫脚受伤吗？

家长也不要太自责，很多时候厌学也不是家长问题，而是家庭矛盾冲突。

像一些非独生子女就出现过，三个孩子中某个孩子出现厌学问题，其他人完全没事。

有的家庭中还出现过，其实是家长出现心理问题，孩子反而像个没事人一样。

为什么会这样呢？

和本老师就发现心理问题往往是关系问题，在关系中，心理资本最弱的一员会表现出症状。

比如一个慢性子的男友，和急性子的女友，两个人中肯定有一个迟早会受不了。

而孩子无论是年龄、经历、能力，都远比大人要弱小，所以往往是孩子出现问题。

所以，如果孩子出现了厌学症，需要梳理家庭关系，调整家庭目标，二次创家，家长帮助孩子走出厌学症。

如何帮助孩子走出厌学症呢？

和本老师就发现了，很多家长道理都明白，要和孩子好好交流、要和孩子做朋友、要理解孩子的内心，但就是做不到啊！

具体是哪里出现了问题呢？其实是因为家长已经习惯了扮演一个总是否定孩子的角色。

特别是当孩子得了厌学症时，不写作业、不考试、不上学，家长更加忍不住去否定孩子的想法，甚至更加强烈地想要改变孩子的想法，最终导致了亲子关系恶化。

而亲子关系恶劣，对抗加剧，又会让厌学情绪加重，家长陷入否定孩子的行为中，结果恶性循环，厌学症越来越严重，甚至发展到抑郁症。

所以今天和本博士就来说说家长在和孩子沟通中经常出现的“五不打击”——不是、不好、不对、不行、不该。

家长们可以想一想，你是不是经常和孩子说这五个“不”

首先来说说，不是。

结果父亲张口就说“不是，你为什么要多管闲事？你管好你自己就行了！”

还有一次，李四说，自己不想上学了，以后想和舅舅去打工，觉得读书又辛苦又没有用。

父亲又张口就说，“不是，为什么你天天有这么多想法，你舅舅怎不让他儿子去打工？别整体像个傻子一样听别人说！”

每次李四和父亲交流，就感觉很憋屈，不管说什么，父亲都要反驳他，哪怕是一些鸡毛蒜皮的小事。

李四在和父亲的沟通中，感受不到任何乐趣、理解，久而久之会发生什么呢？

要么李四不愿意和父亲沟通了，要么李四就会像父亲一样反驳别人，迟早有一天李四会和父亲吵起来。

再说说不好。

最常见在一些期待比较高的父母身上。

淑芬考了95分，全班第二名，兴高采烈的和妈妈说，我这次考了95分，比上次进步了20分呢！

妈妈说：不好，才95分，我都知道隔壁李四考了100分拿第一名，都是住一个小区的，怎么你就不行呢？

淑芬有些着急地说到：我就算错了一道题，步骤虽然对了，但是老师一分都没给。

妈妈语气不善：那你检查啊！那你怎么就没有检查好呢？

淑芬委屈：我检查了，但是没有发现啊，就知道说我，不和你聊了。

这个类型的家长，好像有超能力一样，总是能找到孩子缺点，永远都能说出孩子不好的地方，总是对孩子一味的否定，孩子总是得不到鼓励，最后干脆就自暴自弃了。

接着讲，不对。

李四高二分班之后，选择了文科，结果班里全是女生，剩下几个男生也都是混日子的，李四感觉和他们格格不入，也没人愿意和他玩。

爸爸说，不对，是你不合群，为什么说人家说混日子的？凭什么就孤立你一个人？肯定是你有问题！

李四一听，就回到自己的房间把门给锁上了，再也不和父亲沟通。

又过两个月，李四就受不了班级的氛围，回家也没法和父亲沟通，情绪问题越来越严重，最后闹着要休学，不愿意去上课。

如果爸爸能好好跟李四说，“到底是怎么回事啊？为什么没人愿意和你玩？”

能耐心听一听李四的遭遇，始终有人愿意和李四，也不至于一个人把什么话都憋在心里，闹出情绪问题，导致休学。

然后还有，不行。

这样的家长其实本身自己的内心很焦虑，所以对孩子的控制欲就很强，孩子干什么，只要不和家长的心意，就总是对孩子说不行。

家长就说，不行，你写完了作业，可以预习嘛！你把明天上课的内容再看看。

结果久而久之，孩子就知道自己完成了作业，也得不到休息，还被增加额外的工作，孩子就会养成拖延的性格，做什么都慢吞吞的。

淑芬和父母吵了一架，第二天淑芬就是不起床，说身体不舒服。

父母还是张口就说，不行，不能请假，要克服困难。

淑芬也来了脾气，就是不起床，不上学。

没想到，淑芬也做得很绝，干脆就不去上学了，父亲晚上回家之后，想用棍子打淑芬，这一次也不管用了，淑芬直接拿起杯子砸，还扬言不活了，要跳楼。

这下把父亲吓得不敢动手了，第二天妈妈带淑芬去医院检查，重度抑郁症，让父母不要再刺激淑芬了。

最后再讲讲，不该。

李四帮一个朋友值日很多次，还经常请这个朋友吃零食，结果这周值日，李四家里有事需要提前走，希望这个朋友帮忙，被拒绝了。这样的情况发生过很多次，只有几次李四求着这个朋友，对方才愿意帮忙。

父亲就说，你就不该交这个朋友，更加不该请他吃零食，我是不是早和你说过了？

气得李四后面也不愿意和父亲沟通这件事情，因为李四知道自己一开口就会被父亲羞辱。

还有一次，李四在上语文课，老师让大家畅所欲言，发表自己的观点。

李四就说了和老师不一样的观点，还和老师争论起来。接着语文老师就说，考试的时候你也这么写啊！看不扣你的分！我看你就是想扰乱课堂纪律！

回家李四和父亲说这个事情，父亲又立马和李四说，你不应该和语文争，老师也是为你好，毕竟你要考试的。

这样的家长非常常见，表面上是为了孩子好，其实潜意识中是在打压孩子。

总结一下，孩子厌学是一个日积月累的过程，是在生活中和父母交流的点点滴滴造成的，所以无论是父母还是孩子，在交流中都尽量不要使用“五不打击”。

有人就会说了，和本博士你说得好听，那你怎么和孩子沟通呢？

和本博士把这个小技巧称之为三字经，因为只包括了三个字。把这三个字练习好了之后，就可以让孩子感觉到你不是总是反驳他，而是在理解他。

这三个字非常简单，就是我们日常经常所用到的三个字“是，对，好”。

可能会有些读者朋友说，这三个字？谁不会说？

但是当你在跟孩子的沟通，出现情绪状态的时候，甚至于出现冲突的时候，你还能坚持说这三个字吗？你还能在孩子说完之后，说是的，好的，对的吗？

和本博士在咨询训练中和来访者讲，我们都会说，是、对、好，但是都不习惯于说，是、对、好。

比如，孩子说，我不想上学了，我觉得上学太辛苦了。

你会怎么回复呢？很多家长都会习惯性反驳，你不上学，你打算干什么呢？

但是加上，“好”，就完全不一样了。

我们是这样回应，好的，你不上学，你打算干什么呢？

是不是态度一下缓和了？孩子也意愿和我们聊下去。

后面得知，孩子觉得学校教的知识都没有用，只是为了考试，学不学都无所谓的。

我们说，是的，大多数知识在生活中都用不到，那为什么要让你们学呢？

孩子就说，都是为了高考选人呗，故意出怪题目刁难我们。

这时候怎么呢？其实你只要继续，是、对、好，就行了。

“对的，确实高考就是内卷，就是竞争，你感觉竞争压力大吗？”

就这样一步步用“是、对、好”聊到孩子的内心，聊他的情绪问题，竞争压力问题。

所以，一旦我们习惯于说“是对好”这个新三字经，我们的沟通，我们的理解就会上到一个新的高度。

关于孩子厌学症，和本博士的提示：

孩子厌学的原因，只管成绩不管心。

孩子厌学的表现，学习困难管心难。

孩子厌学怎么办？家庭管心是关键。

孩子厌学要管心，管理心理管心营。

小孩为什么不想上学

孩子怕上学，在心理学上被认为是患了学校恐怖症。这种症状多发生在??

儿童由家庭生活走向学校生活的转变时期，也就是说，在儿童学龄期比较常见一些。患学校恐怖症的孩子，多有下列表现；不爱上学，想和爷爷奶奶呆在一起，或宁愿自己呆在家里，爸爸妈妈送他（她）上学时，总要哭闹或发脾气。严重恐怖者甚至会产生一些身体上的不良反应，如头痛、恶心、肚子痛、浑身颤抖不已等症状。

虽然学校恐怖症是一种不健康的心理表现，但家长们不必为此着急焦虑，这种症状只是孩子从一种生活转向另一种生活时所产生的不适应心理、家长只要正确引导，学校恐怖症是会很快消失的。要引导得好，您最好先弄明白导致学校恐怖症的原因是什么，这样才好对症下药。

一般地说，学校恐怖症的产生原因主要有以下几点；1．生活方式的改变使孩子不能适应，常以逃学，拒绝上学来表达自己的心愿。现在的孩子多为独生子女，初到学校不能适应集体生活；3．家长在孩子上学前投为孩子做心理上的准备，甚至像喊“狼来了”那样吓唬孩子说：“你要不听话，赶明儿就把你送到学校去”，这种做法只能造成孩子对学校的恐怖心理员?4．孩子在初到学校时被老师严厉批评或被一些同学欺侮，使他（她）对学校生活产生恐惧心理。

弄清了原因以后，家长就可以采取相应措施来纠正孩子的不健康心理了。根据上面所列举的几种原因，家长主要可做以下几件事：

诱发孩子对校园生活的兴趣。您可以给孩子讲些有趣的知识或小笑话，这些趣闻轶事最好都是和学校生活有关的，孩子会从您所讲的故事中感觉到校园生活的乐趣，从而向往学校生活。

改变孩子旧有的生活方式。家庭生活毕竟不能等同于学校生活，相比较而言，家庭生活更自由一些，不需要有严格的规定，而学校里上课、下课、放学都有很强的时间观念，这可能使孩子不太适应。另外，孩子在家里多是掌上明珠，被父母宠着亲人爱着，而在学校里却不容易体现出“独苗苗”的个人优越感，有可能还要被一些大同学欺负。所以，家长要在孩子上学之前就开始改变孩子的生活习惯，使其生活有规律，以便孩子在上学之后能适应学校里的纪律约束。再者，要培养孩子与其他小朋友相处的能力，不要使孩子孤独、胆小、懦弱，也不要养成孩子眼中只有自己的坏习惯。这样，孩子就会逐渐地适应群体生活，变得大方、开朗、爱接触入。

和孩子的老师取得联系，通过老师的协助改变孩子的抗拒上学的心理。教师的语言和行为对一个刚入学的孩子来说，是很具有权威性的，孩子大多更信服老师的话。所以，家长在遇到教育难题时，可请老师配合做孩子的思想工作。如果老师能在教书育人过程中培养孩子充分的自信，使孩子感到校园生活的愉快，孩子就不会害怕上学了。没有找到上学的意义和兴趣

为什么学生不愿意上课?

您好，看样子，您是以为教师。

我作为一名教师，有时也会有类似的困扰。

有些时候，学生是有些原因的，但是可能教学

方式也会占很大比例。

除此之外，家庭原因也是客观存在的。有些家长

对孩子的教育听之任之，如此情况，实难改变。

建议：

第一、改善教学方式，刻板的书本教学会让学生

头痛和无奈。

第二、增强学习氛围，这点说起来简单，做起来

难。适当的对学生进行分组，不要把学习成绩做

为唯一判别标准。那样只会进一步让孩子失去学

习兴趣。

第三、适当开展与教学有关的活动，提高学生的

参与度。难度要适中以学生的参与热情。重

要的是趣味性。寓学于乐。

第四、与一些特别不爱学习的学生常做思想工作。

切记不要总是说教。大道理，学生也许早已腻烦。

要善于运用不同的时机和话题谈论学习问题。

第五、不要高高在上，要平和的与学生相处。但

绝不可以与学生成为普通的朋友关系。距离感还

是要有的，但是要让孩子在尊重至于还要有亲近

之感。

第六、常与家长做沟通。

通过以上努力，我的实际经验是，上课的情况会有

很大的改善。

希望对您会有所帮助。

英语教师：LeonR.Wood你说的情况只是部分而已，主要原因是没有对学习产生兴趣

在不同的阶段，我们要学会做好应该做的事