“16岁少女杀害自己亲生母亲”“14岁男孩因父亲暴力教育而离家出走”“留学生女孩每月一万元生活费还要刷爆信用卡”......

这些新闻里的主人公都是未成年的在校生，同时也是典型的家庭教育的负面。

随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的正式实施。家庭教育也逐步被整个社会重视起来。

到底什么是家庭教育呢？

因为接触过很多学生，也深刻且直观地感受过家庭教育对学生产生的影响。

好的家庭教育会让孩子变得阳光、自信、活泼开朗，而失败的家庭教育则会引发一个又一个令人惋惜的家庭悲剧。

我曾经遇到过一个品学兼优的女生，原以为她会稳稳地考入重点中学成为全校的骄傲。

谁承想她妈妈却要求她每次考试必须是第一名，最终导致她压力过大患上了抑郁症，不得不休学回家进入了漫长且痛苦的治疗期。

还有一个上初二的男生，第一学期时成绩还很不错，到了第二学期却突然像换了一个人。

上课不认真听讲，作业也不按时完成，多次跟家长沟通后才了解到，原来那段时间他的父母经常争吵，甚至相互谩骂导致家庭气氛即为凝重，引发了孩子的叛逆心理。

家庭教育是渗透在平常的生活点滴中的，父母只要做到以下几点，孩子就会逐渐向好的方向发展。

既然抽出时间，那就一定要高效陪伴。

二、以身作则，懂得言传身教

在孩子年幼的时候，大多数行为都是在模仿父母的言谈举止，家长什么样的行为，孩子就会学成什么样。

就算是再长大，也依然会受到父母的影响。

假如一个孩子放学回家，爸爸妈妈一个看电视一个玩游戏，孩子自然也就无心学习。

当孩子进家门看到爸爸妈妈都在读书或者工作时，也会不自觉地被带入到学习的氛围中。

小到随手捡起地上的垃圾，大到为人处世、待客之道。

想让孩子成为什么样子，爸爸妈妈就要先成为什么样子。

三、不要吝啬于表扬和鼓励

我所说的表扬并不是宽泛的夸奖，请各位家长减少类似于“你

好棒”“你真聪明”这类毫无内容的表扬，要多夸本质和过程。

比如“你今天真勇敢”“恭喜你成功了，这是你努力这么久的回报”“你遇到困难没有放弃，是个坚强的孩子”等

除了表扬还要鼓励，父母是孩子的后盾，所以一定要这个后盾足够坚强，无论发生什么事，父母都要给孩子足够的力量。

帮他积极面对困难认真解决问题，这样他才能变得有责任有担当。

家是孩子呆的时间最长的地方，有无数教育引导的机会，希望各位家长也能不断学习提升自己，给孩子提供优质的家庭教育，让孩子变得更加优秀。

对待中学生叛逆期的孩子应该如何教育！

中学阶段的学生，很容易产生逆反心理，一是这个时期所必然拥有的心理过程；二是现在社会越来越讲究个性化、自我化，导致叛逆的心理更加厉害。这一阶段的学生完全改变了小学时“乖孩子”的形象，而且与家长和老师沟通少，有的根本不沟通。他们开始在乎个人的空间，好发表个人的观点，并且希望自己的观点得到家长的认同，当其观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲，极度反感家长和老师了解其个人隐私空间，对父母的教育言语不是很顺从，认为个人的思想是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜。他们在学校也极度反感老师居高临下的说教，很在乎个人的自尊心或面子，有时故意在课堂上和老师抬杠、顶嘴，甚至不顾后果与老师发生冲突。

这种叛逆心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理状态，也是这个年龄阶段孩子的心理特点。这一时期的孩子正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱大人的监护。他们为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度，正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

中学生叛逆心理产生的主要原因在于：一是传统思想影响着一些家长。中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆”，因此，孩子很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而让他们反感的原因是家长盛气凌人态度。

　二是部分家长认识上的错误，造成了教育方式不得当。一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理；还有的家长认为只要主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。

　三是父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾。随着孩子的成长，独立意识渐强，要求有自己的处事方式，不希望受到过多的管束，而一些家长出于对子女的保护，什么事情都替孩子包办，这样孩子的渴望独立与家长不恰当的关心，容易产生思想上的冲突和矛盾。有些家长因工作繁忙，很少与子女谈心，进行思想交流，只是定下一些严格的规定来约束限制子女的行为。因此，作为中学生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，就容易产生叛逆心理和叛逆行为。

　四是学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一。有些老师不了解中学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究；当学生犯了一点点错误的时候，老师没有与学生谈心和教育，往往是训斥或者直接请家长来学校，这些都很容易激起学生叛逆心理。

　五是大众媒体不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个重要因素，一些电影、电视片，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能耐，鼓吹个人主义，很大一部分的中学生就十分欣赏并极力模仿电视、卡通片、网络游戏中描写的“叛逆英雄”。

作为家长和教师，我们应该怎样来面对和消除中学生的叛逆思想呢？

一要充分认识叛逆心理是中学生处在青少年时期一个正常的心理特征。不要认为学生平时的一些叛逆行为是有意跟自己过不去，甚至认为是思想品德问题，其实只要家长、老师全心全意，能平和的与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，中学生一时的叛逆心理是很快消失的。

　二要以平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。这就要求老师、家长在教育孩子的时候要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能专制独裁，要耐心教育他们，给予他们足够的时间去悔过，不能给他们太多的责备。

　三要多与学生交流，一方面要好好聆听。大人与孩子的观点不同，我们眼中的小问题在孩子的眼中可能是大问题，不妨认真听完他们的话再发表自己的意见。要了解学生的感受，多同学生谈一些他们关心的话题，站在他们的角度上看问题，有意识地谈出自己的观点，帮助学生解决困惑，这样能真正达到与学生的心相连，心相通，逆反心理就自然而然地消失了。

　四要引导学生充分认识中学生的叛逆心理是一个心理的弱点。因为他们容易情绪冲动，看问题还很不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，引导他们要不断地丰富知识，提高他们对社会的洞察能力和分辨是非的能力；教育他们多采纳别人好的建议、学会宽容、胸怀要宽广、不钻牛角尖，处事学会冷静、客观地分析问题、解决问题。

孩子进入叛逆期，要如何正确教育？

叛逆期的孩子其实就是逆来顺受，顺来逆受，就算你说得再在理，他也不会在你面前承认自己的错误。

叛逆期的孩子在教育上，主要还是以引导为主，孩子是车轮，家长是方向盘，路终究还是要他自己去走，家长只是在引导方面而已。和孩子多交流，理解孩子，适当给他（她）灌输正确的认识，切记不要和他唱反调，用委婉的方式劝解，但不能纵容她教育叛逆期的孩子具体方法可归纳为以下三个方面：

1，由孩子的强烈好奇心和求知欲望所引起，家长越是不想让孩子知道的事情和得到的东西，他们就越想知道和得到，这时家长要学会与孩子在情感上交流的技巧。

2，由于做父母的教养方法不当，采取"专制"的方法教育，而该时期的孩子独立意识强，故意要显示自己的能耐，加上情绪不稳定，所以显示"抗上"的逆反心理。家长要针对孩子自尊心强的特点，尊重他们的"自决权"，即使出了些差错也不要过多责怪。

3，多数家长缺乏心理学知识，不掌握孩子心理发展的规律，孩子一旦和家长发生抵触，做家长的总喜欢摆出长辈的样子。采取"高压"政策，会导致孩子的逆反心理逐渐升级，有的甚至出现说谎、逃学等不良行为。家长应该经常与孩子谈心，交换彼此想法，对孩子说话要真诚、恳切。

面对孩子的逆反心理，做家长的只有通过亲切的心理交流和正确疏导，才能彻底矫正。

青少年逆反心理大致有以下几种类型：

1.自主逆反:如果教师家长在对待孩子时过分地运用控制手段，使孩子感到自己的行动自由受到威胁，这时，他们就有可能拒绝办本来愿意办的事，甚至故意去做与要求相反的事，这种现象就是自主逆反。

2.平衡逆反:当教师家长学生之间情绪比较对立时，即使教师家长所持的立场、观点与孩子一致，孩子也可能产生抵制甚至故意表现出相反的态度，以显示自己与教师的不合拍，从而维持心理平衡，这就是平衡逆反。

3.信度逆反:教师家长的所作所为随时随地都受到孩子严格的监督，倘若教师家长本人的行为举止与他平时所作的宣传教育相悖，就会造成孩子对家长教师的不信任态度，这就是信度逆反。

4.情境逆反:在特定的机会、场合，学生个体有不同的“心理热点”，处于一种不同的情感和情绪状态，如果教师家长不顾及孩子当时处的情境，就会诱发孩子的情感障碍，使孩子紧闭心扉，对家长教师的教育采取排斥的态度，拒绝接受本来可以接受的东西，这就是情境逆反。

5.超限逆反:这是由于教育的容量过大、时间过长，或者教育内容机械地、无时间间隔地重复而产生的一种逆反态度。

6.禁果逆反:人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可能为人们接受的充足的禁止原因，禁止本身就会引起假设、推测，反而常常诱使人们产生好奇并引起探反射，产生与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。

7.归因逆反:假如孩子了解大人行为的动机不是利他而是另有所图时就会产生心理对抗，这就是归因逆反。

8.评定逆反:这是一种因大人与孩子之间评定差距过大而导致的逆向反应。大人在教育孩子时，过分渲染、夸大其词等都可能诱发孩子产生这种逆反反应。

9.投射逆反:大人把工作成败的原因主观地集中到少数对象身上，撇开与此有关的其他因素而引起的逆反态度，这是投射逆反。不能直接教育，不能灌输思想，先跟他交朋友，打成一片，然后就好办了适当督促，既不能太严格，也不能太放纵