边劝说妻子,孩子得的不是什么大病,不用这么焦虑;边对妻子搂搂抱抱,想要趁着孩子不在,重温美好的夫妻生活。

家长可以把孩子带到一个安静的地方,抱抱孩子,与孩子共情,感受孩子的感受,听孩子诉说自己的委屈。也可以附和孩子说说老师处理的不当之处,理解孩子受委屈了等等,这样处理一般就会安抚好孩子。但如果孩子情绪真的比较大,最好把孩子带走,做深入的沟通交流,耐心听听孩子说说自己没完成作业的原因,帮孩子走出困境。

这是我目前所能看到的孩子们的选择。强烈的想要上学而不能是普遍情况,抑郁症的孩子很少有不想上学的,一般是又想上学又不能去上学,然后内心反复纠结。尝试去打工的情况也不理想,因为我们的文化当中,对未成年孩子出去打工这件事的评价并不好,孩子从小也没有接受过踏踏实实做一份普通的工作,为自己的某一个目标赚钱的意识。
我觉得,家庭教育是一个“育人”的教育,家庭教育是孩子成长的最好环境,因为在学校中,孩子与老师是师生关系,不可能成为像父母一样的亲密关系。
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