作为家长要给予孩子鼓励,不要看到孩子不愿上学就否定打压孩子。耐心的了解一下孩子的心理,设身处地的站在孩子的角度考虑问题。

首先,家庭教育促进法明确了父母及监护人育人化人职责的总体目标、原则遵循与良莠判断标准。长期以来,监护人对未成年人的监护履职良莠水平的法律判断与调整,主要集中在对少数严重损害未成年人身心的虐待、渎职等恶行的底线规制上,而对于在底线以上的大多数日常教育行为缺乏有效的法律衡量判断标准与机制。监护人尽到没尽到监护责任、在多大程度上尽到监护责任变得缺乏判断,只要不严重到触碰底线,监护人干好干坏一个样,弱化了监护制度对生活中家庭教育大多数的判断力与调整力。

从进入小学一年级开始,淼淼妈妈也靠着常人无法想象的毅力陪伴走过一到五年级的上学路。“从早上出门上学到下午放学,都是我一直陪伴渡过,一年级时孩子需要坐在我的腿上,在我的帮助下完成课程学习,现在孩子渐渐大了,我就在教室外等孩子下课。”淼淼妈妈说。因为经常需要入院做康复治疗,淼淼的学业无法正常按照课程要求进行,目前在五年级上课,但淼淼妈妈说“不放弃,这一路虽然艰难,但孩子和我们都坚持下来了。”
每一个孩子都是一个天使,不要让不正确的教育方式而毁了孩子的一生,从天使坠落沦落为罪犯,这是我们不愿意看到的。希望社会、学校、家庭、每个人都能担负起自己的责任,杜绝这种悲剧的再次发生。很多父母在遇到叛逆的孩子时基本上是无能为力的,因为他们找不到解决的办法,他们很容易感情用事,简单粗暴。据有关统计,目前,76%的家长选择打骂孩子的教育和纪律,3%的家长不关心,7%的家长用心指导,4%的家长选择求助于外界。
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