浙江宁波中学生叛逆学校青少年早恋心理教育学校，高中孩子叛逆怎么办?建立良好的学习环境。父母要以身作则，热爱学叛逆期介于孩童与成人阶段的青少年期，这段时期因青少年开始转变为大人而有些心理与生理上的变化，为了适应这些转变，这段时期可能会有些行为上的偏差或情绪上的不稳定。

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女孩在叛逆期要如何沟通？叛逆孩子学校给家长提五点要求

在沟通叛逆期的女孩时，要注意五点：

一、不做道德判断。对孩子的逆反行为，父母不要上来，给孩子贴上不听话、不懂事、情绪激动、意志薄弱的标签，而且从发育角度来看，青春期逆反是每个人都有的正常现象。这时，在和孩子沟通时，要注意减少对孩子的道德判断，不要让孩子犯错误或有一些不适当的举动就上了热搜。假设你的孩子在12~18岁时就开始了青春期逆反，你应该感到高兴了，因为他们正步入成人阶段，成长，理清自我意识，这一过程虽然漫长，但总会过去的。

二、理解和包容。孩子越是逆反，父母对平静、稳定的情感的需求就越大。在这个时候，我们不应以对与错来评价孩子的行为，而应给予他们更多的理解。举例来说，当孩子的考试成绩不理想时，不要自然而然地认为是孩子不够用心所致，更不要一看到成绩下降就多加责备，而要说，我知道你有压力，而且你自己也在努力。家长的包容会给孩子的心理成长创造空间，让孩子最大限度地沉淀自己的情感，然后更好的转化自己的做事方式。

三、陪伴原则。按照这一原则，父母与子女之间的关系至关重要。一种情况是，一个孩子一直与父亲逆来顺受，即使长大了，与父亲的关系仍然不好。之后他回忆道，因为父亲一直在外地工作，每两个月才回家一次，回来后就教导他，让父亲觉得父亲是故意回来照顾自己。但爸爸说，这是因为爱孩子。因为自己在家的时间不多，所以每次回家，都想抓紧时间管好孩子的学习，却忽视和孩子的沟通。玩耍。只顾学习，让本来就有心理压力不小的孩子，又增加了一些心理负担，孩子自然就对这个总想管自己的父亲产生了排斥。个案说明，陪伴孩子在逆境中是缓解叛逆期孩子心理的重要因素，更重要的是要让孩子感受父母的爱。家长要用有效的方法来使孩子感觉得到。对于孩子的关心，不一定要从学习、生活、思想等方面去理解和认识，多花点时间陪伴孩子、了解孩子，也许比爱管闲事更好。

四、父母要学会倾听。有些家长对孩子说的话，是敷衍了事，有选择地倾听。渐渐地，孩子们不再愿意与他们交流。最好聆听的方法就是专心聆听，而心理咨询师甚至能情有可原地聆听和聆听。听别人的话也要有平等的态度，像朋友一样，不要傲慢。通常情况下，听觉是非常重要和疲倦的，它要求你在进行心理辅导时保持高度集中。与孩子交往，更应如此，学会听、多听，不但能更好地了解孩子的想法，也能让孩子感受到家长的尊敬。

五、为孩子提供平台。青少年的另一个特征是认知和生活经历的失衡。家长不放手，给孩子练习的机会，他们会更缺乏自信。在孩子们身上，要确保他们作出决定。许多青少年都会说，为什么你要替我做决定，为什么不尊重我的想法？作为家长，可以让孩子自己去摸南壁，自己去发现自己还不成熟，当吃了几次亏之后，孩子自然会对自己有一个新的认识。替小孩做决定是不明智的。成为一位可以适当放手的家长，可以促进孩子的成长。

总而言之，青春总是在变化，机会与危险并存。在一个小孩抛出这样一个难题的时候，我们不应针锋相对，而应像篮球那样退后。如果用这种态度对待孩子的反叛，就会发现，青春期的问题确实会比较容易。

叛逆孩子学校分析性逆反心理产生的三个原因：

首先，好奇心，比如某些不健康的文学艺术作品，越受到批评，人们就越想看，想尽一切办法得到，一睹为快。只因好奇。

其次，对立的情绪，让你苦口婆心，千言万语，他却漠不关心，以为你不真诚，吹毛求疵。

再次，心理上的需要，孩子对得不到的越多，就越想得到；对不能接触的东西，就越想接触；不懂的东西，越想知道。这些都是人心理发展的普遍规因为由于孩子理性差，这种欲望更加强烈。

为此，家长应根据孩子的心理特点，对其进行逆反心理教育。家长应注意到逆反心理的积极面，如逆反心理，这是一种对认识事物的渴求，也是求知的动力。逆反心理具有求异与思辨的特征，是孩子智慧的火花和创造之源。父母要注意，因势利导，促进其成绩。批评孩子不要伤到自尊。

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叛逆期的孩子相处时，叛逆孩子学校提醒家长注意几个问题

十三至十八岁的孩子已经到了青春期和叛逆期，叛逆心理是人们为了维护自己的尊严，对他人的要求采取相反的态度和行为，从而达到自己的目的。叛逆心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理状态，是这一年龄段青少年显著的心理特征。由于青少年正处在心理的“过渡时期”，其独立意识和自我意识不断提高，迫切想要摆脱成人监护。它们反对大人们把自己当“孩子”，而以大人为家。要想显示出自己的“与众不同”，就要用批判的态度对待任何事情。正因如此，或因害怕外界忽略了自身的独立存在而产生了反抗心理，因而通过各种途径、途径，确立了“自我”与外部世界的平等地位。叛逆孩子学校提醒家长与叛逆期的孩子相处时，要注意几个问题：

一：宽以待人，宽恕孩子的过失；

二：了解孩子，做家长，学会倾听；

三：注重孩子非智力因素开发；非智力因素是非智力因素，它是指对学习活动起启动、引导、维持、加强作用的智力以外的人格心理，所以，心理学家将这些人格心理视为其主要内容。多数心理学者认为，非智力因素主要包括：

1.兴趣和爱好；

2.愉快的心情，对事业的热情；

3.受挫能力和毅力；

4.性格活泼，胸怀宽广；

5.自信和坚强；

6.崇高的理想和目标；

7.雄心壮志；

8.焦虑。

四：不要和青春期的孩子比起来，做好孩子成长航程的舵手，放手但不放纵，让孩子去寻找自己，找到自己；

五：帮助孩子养成良好的习惯；

六：坚决杜绝揭露孩子的短视行为，不能纵容自己以错误行为处理孩子无知所犯错误。

①指导孩子自己制定行动计划，不由家长包办。家长不要指指点点，让孩子思考他们的活动方式。

②家长不要急着教孩子解决他们面临的问题。

③家长不怨天尤人，引导孩子面对自己行为的后果。

④教导孩子反省自己存在的缺点，家长不要夸大其词。指导孩子迎接未来的挑战，家长无需忧虑。

⑥对于青少年，家庭教育最忌讳的是：否定评价、冷酷斥责、无端猜疑、无理苛求、空洞说教、自私溺爱。放手不是放纵，而是主动约束，不把中学生当成小孩子，给他锻炼的机会。

青少年期教育，要多思考，运用科学的方法，有效地解决其成长过程中所遇到的问题。当孩子与父母顶嘴时，家长要思考如何找到问题的根源。或许孩子今天上学时表现不好，受到老师和同学的批评。正确地与孩子交流，了解他们在学校的表现，帮助他们找到解决问题的方法。或是他们与同学有过摩擦，或是作业压力大，这些都是许多孩子所面对的，帮助孩子分析问题所在，提供解决问题的方法，教孩子去管理自己的情绪。