浙江丹山叛逆学校有用吗孩子在学校里的叛逆行为会有不同的表现形式：有的会与老师和同学争吵、打架；有的会逃课；有的不做作业，不参加班级活动或者不愿意去上学等。一个老师对一个学生的自我认知影响巨大。对叛逆学生来说，他们很难适应并管理好他们的挫败感和其他情绪。叛逆孩子会不停地告诉自己和他人，他们的老师是不公平的，以此来确认自己的感觉。这可能未必是说谎，但通常不会是全部事实。家长此时要扮演成顾问者的角色协助老师来解决问题。

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父母应该如何开导孩子厌学？青少年叛逆厌学学校三个步骤见效

第一个原因：父母压力太大。

众所周知，许多父母对孩子有很大的希望。认为孩子现在有这个条件好好学习，自己也为孩子创造了这么好的条件，孩子应该专心学习。所以给孩子安排得很满，总是给孩子灌输考前几名的想法。但是，如果父母对孩子的压力太大，孩子就会像稻草一样，一开始只是慢慢弯曲，最后可能会直接断裂。

第二个原因：父母过于苛刻。

很多人会发现一种奇怪的现象。学习越好的孩子似乎对学习越感兴趣，学习成绩越差的孩子就越不愿意学习。为什么呢？事实上，这可能与父母的过度责备有关。孩子还处于对学习感兴趣的阶段，但是因为学习不够，题目不对，或者考试成绩差。父母会骂你怎么这么笨，怎么考不好，怎么学！久而久之，孩子就会有一种，自己怎么学都学不好，久而久之就失去了信心。父母的过度殴打和责骂对孩子的情绪有很大的影响。

第三个原因：病理原因。

现在的孩子学习压力太大，很多孩子在很大的学习压力下会焦虑抑郁。会导致孩子非常悲观。父母应该多关注孩子，发现孩子有焦虑、抑郁等表现应该好好开导孩子。

父母应该如何开导孩子厌学？青少年叛逆厌学学校三个步骤见效：

第一，鼓励孩子。

孩子经常遇到自己做不到题目、成绩差等情况，会变得没有信心。父母在孩子自信心受挫后，应及时鼓励孩子，为孩子打气。而不是在孩子已经受挫的自信心上踩一脚，只会让孩子更没有信心。

第二，不要过分惩罚孩子。

许多父母在遇到孩子的成绩不尽如人意后会大发脾气。这种行为会让孩子对学习失去更多的信心。认为如果学不好，会挨打挨骂，那还不如不学。逐渐对学习失去兴趣，导致厌学。首先，家长要了解孩子厌学的原因，这样才能更好地帮助孩子摆脱厌学的困扰。如果孩子学习压力大，不适应新环境导致成绩差，家长可以和孩子沟通，提前为孩子做好入学计划。有很多方案可以帮助孩子进入理想的学校，提前计划，让孩子在入学时有更多的选择。

第三，培养孩子的学习兴趣。

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初中是中学生身体成长、知识成长、智慧成长的时期，也是道德素质和世界观逐渐形成的时期。他们面临着生理和心理的快速变化，加上紧张的学习，很容易产生心理不适。他们通常具有以下心理特征：

一、缺乏良好的愿望和心理准备。

几乎每个中学生都有美好的愿望，对未来充满憧憬和憧憬。他们幻想成为一个有学问、受人尊敬的人，但事实上，他们往往学习不努力，超过一天。虽然他们的愿望是美好的，但他们追求的是实现理想后的各种荣誉和享受。然而，他们需要从现在开始，努力工作，但他们想得不多，做得不够，这就形成了美好愿望与心理准备之间的矛盾。针对这种情况，要有针对性地进行理想教育，让他们明白，美好的理想需要努力才能实现。组织看一部反映名人成长过程的电影，激励学生懂得实现理想，必须努力。

二、情感与理性的不协调统一。

初中生容易动感情，重感情。一方面，他们充满热情；另一方面，他们的情绪容易受到外界的影响和冲动。他们对自己喜欢的事情有很高的热情。这说明他们的情绪处于起伏的两极状态，很难及时理性控制。要解决这个实际问题，教师首先要树立榜样，注意培养一些学生，尤其是班上有影响力的学生，让他们学会理性控制情绪，然后形成班级核心，影响全班。为了引导他们理性行事，还需要开展一些活动，比如让学生收集用理性控制情绪取得成功的人的故事材料，收集因情感冲动而终生后悔的负面故事材料，从正反两个方面进行教育。

三、是进取心强与自制力弱的矛盾。

大多数初中生都有积极向上的进取心，这与他们求知欲、自尊心和好胜心是分不开的。但他们思维不仔细，往往有强烈的情感色彩来看待周围的人和事，所以有时片面坚持看到，对老师的要求，满意，拒绝或者，不能控制自己，冲动行动，事后非常后悔。

青少年管教学校总结：这一切都说明他们意志品质的发展还不成熟，自制力和控制力都不强。针对学生的心理矛盾。首先要肯定学生的进取精神，另一方面要锻炼学生的意志力。为了达到这个目的，我们应该注意从小事做起，引导他们自觉遵守学校的各种规章制度，开展永不迁就自己的活动。一旦我们意识到某件事或行为是错误的，无论我们有多强烈地诱惑你，我们都应该勇敢地说不。为了解决部分学生自控能力差、影响课堂纪律的问题，尝试建立学生日常行为跟踪记录，记录每个时期的课堂表现，进行有针对性的指导、教育和纠正。使学生逐步自觉比较检查，养成遵守课堂纪律的习惯。初中生的个性特征。

严格来说，初中生的个性心理远未成熟，初中生的个性迹象可能只是特殊阶段的特殊反应。青少年管教学校建议家长必须结合这个特殊年龄的特殊问题，从发展的角度面对各种个性现象。总的来说，初中生的人格发展呈现出暂时的不平衡和极端的特点。