【濮阳一高中男宿舍出欺凌事件，校方：受害学生已就医，做心理疏导】https://m.toutiao.com/is/eMsKpvw/

案情回顾

今年5月，初中生小青(化名，16岁)在体育场丢失了眼镜，多方寻找未果，与在场的小文(化名)等人起了言语冲突，被围观群众劝阻。小青返回学校后，从同学处辗转找到小文的联系方式，双方加了qq好友，在聊天过程中二人冲突不断升级，小文纠集了初中生小张、小钊(均为化名)等人多次在小巷、公园等地方拦截、殴打小青，造成小青受伤。

办案经过

承办检察官受理该起案件后，走访相关居委会及学校，全面考察涉案未成年人的家庭情况、成长经历、在校表现，深入剖析案发原因，引入社工力量共同对涉案未成年人进行心理测评、心理疏导，降低该起校园欺凌案件的负面影响。

检察官通过多方沟通，逐一约见当事人及其法定代理人，促成双方达成赔偿协议，减缓小青一家因医疗费用带来的压力。

经过审查证据

小文的行为构成犯罪，符合起诉条件，鉴于小文经办案机关法治教育后悔罪态度较好，真诚认罪认罚，且获得了被害方小青的谅解，在听取小文及其法定代理人、辩护人、侦查机关及被害人的意见后，检察机关依法对小文作出附条件不起诉决定，设定六个月考察期，安排小文设置学法考试、心理测评、参加公益活动等观护帮教措施，正向引导小文的行为矫治。

结合社会调查，检察机关发现，小文及小青的父母疏于管教，家庭教育、父母关爱长期“缺席”，在教育孩子的的过程中没有做到以身作则，对孩子出现不良行为时没有及时干预、劝阻，从而导致孩子在处理矛盾纠纷时，受到不良信息、不良社会分子的怂恿，从而导致校园欺凌案件的出现。为了让“缺席”的爱“回家”，让小文及小青尽快回归正轨，鹤山市人民检察院积极履职，向小文及小青的父母下发《督促监护令》，提出加强监护的建议，并通过赠送家庭教育书籍、安排家庭教育辅导、上门家访等方式，教会失职家长“必须管”、“如何管”，共同正苗启德未成年人的健康成长。

鉴于小青因校园欺凌案件遭受心理创伤，需要长期接受治疗，鹤山市人民检察院积极对接心理治疗资源，进行科学评估，对小青发放心理救助金，并按照小青的心理恢复情况设置分期支付的方式，小青得到稳定、有效的心理治疗。

办案效果

检察官定期走访涉案未成年人家庭及社工，了解涉案未成年人的转变。

小文及小青的父母在检察机关的督促下，更加重视对孩子的监护、教育，亲子关系更加融洽。

“多亏了检察官、社工的指导，我逐渐懂得怎么跟青春期的孩子沟通，不再有打骂、摔门的现象了，孩子也更加喜欢跟我聊天了。”小文的父亲自信地说。

检察机关积极履职，通过“观护帮教+督促监护+心理救助”多项措施，平息了校园欺凌案件的余波，努力消除了该案件的阴霾。

普法小知识

01 什么是观护帮教？

在检察机关的组织协调下依靠社会力量，对涉罪未成年人进行观察、保护、帮助、教育等，以达到改善行为、预防再犯、诉讼顺利进行的目的，并为司法处理提供依据的活动。

02 什么是督促监护令?

人民检察院在办理涉及未成年人案件中，发现监护人存在管教不严、监护缺位等问题，影响未成年人健康成长，导致未成年人违法犯罪或受到侵害时，向监护人发出依法履行监护职责的检察工作文书。

03 什么是心理救助?

检察机关在办理涉未成年人案件中，对因刑事案件遭受心理创伤的未成年人，聘请专业的心理咨询师或者由具有资质的检察人员单独开展心理咨询、心理疏导，通过司法救助等形式帮助未成年人的心理治疗和康复。

走出那个你熟悉的地方，从头开始，找回你的自信，别怕失败，记住，你失败一次，离成功就近一步，敢失败才能有勇气迎接成功！

一个人由于缺乏成功的经验，缺乏客观的期望和评价，消极的自我暗示又抑制了自信心，加上生理或心理上的缺陷、恶劣的生活境遇等等原因导致了自卑心理的产生。这种心理常表现为抑郁、悲观、孤僻。如果任其发展，便会成为人的性格的一部分，难以改变，严重影响人的社会交往，抑制人的能力发展。那么如何来克服自卑心理呢？

首先，要有意识地选择与那些性格开朗、乐观、热情、善良、尊重和关心别人的人进行交往。在交往过程中，你的注意力会被他人所吸引，会感受到他人的喜怒哀乐，跳出个人心理活动的小圈子，心情也会变得开朗起来，同时在交往中，能多方位地认识他人和自己，通过有意识的比较，可以正确认识自己，调整自我评价，提高自信心。

其次，要不断提高对自我的评价，对自己作全面正确的分析，多看看自己的长处，多想想成功的经历，并且不断进行自我暗示，自我激励：“我一定会成功的”，“人家能干的，我也能干是，也不比他们差”等等，经过一段时间锻炼，自卑心理会被逐步克服。

最后，要想办法不断增加自己成功的体验，寻找一些力所能及的事情作为试点，努力获取成功。如果第一次行动成功，使自己增加了自信心，然后再照此办理，获取一次次的成功，随着成功体验的积累，你的自卑心理就会被自信所取代。

学生具有暴力倾向如何进行心理疏导？

他以为他是谁？！比拳头硬是吧？那就找个个头比他大的好好教训他一番再跟他讲理。

如果还死不悔改，就悄悄地找那些他曾欺侮过的和与他有点交情的孩子谈话，叫他们一个一个远离他，把他孤立起来，而且跟那些孩子说：“如果那同学责问你们为什么不与他玩、不理他，你们就说‘你脾气太大、不讲理，动不动就跟人打架’”，然后老师再寻找合适的时机与之谈心，好好地开导他，这样效果会特别明显并能让他真正懂得打人是不对的，但这要老师用心地去做很多准备工作才行。用武力解决任何事情的小孩，8岁，也确实算是个小孩，言语都会迟钝，比较沉默，比较独行。因为他无法利用除武力之外的方法去解决他的纠纷。

沟通首先要建立初步的信任，然后不断的让他教朋友，告诉他遇到纠纷应该合理处理的方法，在于时间，小孩子可塑性很强先转移注意力，把这个暴力倾向合理疏导转移呀还是总是喜欢足球篮球之类的吧做一些体力的团体活动一个是疏导暴力倾向再个感受下团队精神

等他得到合理疏导后再进行认知疗法治疗您好，一般说来，这是属于心理问题，引起的原因可能与日常生活中的环境以及自身性格行为因素有关。要注意保持良好的心态，自我调节抑制。若是症状比较严重，无法通过自我调节得到缓解，建议您亲自去找心理医生咨询一下为宜。